之流讨论，对交在了解学生是
乳胶做成的反掌握否冲力驱动小车的
短圈，一般用来把东西绑具有伸长在一起。率性回弹大、前所学内
好、价格低、使用方便等特点。用手筋拉一拉，会感觉到橡皮容进行总结概念
富有弹性，拉伸后可以缩回复原。利用橡皮筋的这种弹性可以驱动小车。回顾。旨。
把橡皮筋缠绕在小车车轮的轴上，松开转动学生
教科版四上第三单元第3课《用气球驱动小车》教学设计课题 用气球驱动小车单元三学科科学年级四教材分析《用橡皮筋驱动小车》是四年级上册《运动和力》单元的第3课。教科书从一组橡皮筋图片引入，引导学生认识到拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力——弹力，由此引出本课的主题“用橡皮筋驱动小车”。本课由四部分组成。第一部分“聚焦”环节，让学生回顾玩橡皮筋的感觉，思考“能用橡皮筋驱动小车吗”。第二部分“探索”环节，第一个活动引导学生组装橡皮筋小车，第二个活动主要研究橡皮筋产生的动力大小与小车运动距离的关系。第三部分“研讨”环节，这部分主要包括两个讨论问题：第一个问题是通过实验，让学生认识到橡皮筋缠绕后被拉伸产生的弹力为小车运动提供了动力；第二个问题指向小车行驶远近与其动力大小的关系。第四部分“拓展”环节，教科书利用图片，为“如何让橡皮筋产生不同大小的力”这一问题提供了指导，进一步引导学生了解：在橡皮筋可承受范围内，被拉得越长形变越大，产生的弹力也越大，资料部分对橡皮筋产生的力做了科学的解释。在前两课学习了用拉力、反冲力作为动力驱动小车后，本课要学习另一种力——弹力。本课仍以“动力”和“小车运动”为线索进一步研究运动和力，主要让学生了解弹力的效果和产生的条件。以橡皮筋为例，通过实验来了解当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。学情分析橡皮筋是学生熟悉的物品，也经常使用，比如发射小球、拴系袋子、制作模型时的连接……但是，如何将橡皮筋作为小车的动力，这个动力来自于哪里，这种动力对小车的行驶产生什么影响，这些问题学生还不太明白，但却十分感兴趣。因此，本课以“如何用橡皮筋驱动小车”作为教学起点，进一步发展学生研究运动和力的兴趣，也为后续制作小车的教学活动奠定基础。学习目标1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。4.会安装用橡皮筋作动力的小车。5.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。6.发展进一步研究运动和力的兴趣。7.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。8.体会到不同小车具有不同类型的动力。9.认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。重点安装橡皮筋小车，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。难点收集数据说明橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入，我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？我们能用橡皮筋驱动小车吗？橡皮筋是一种用橡胶与


轮的手会，橡皮筋就带动车轮转从，动而使小车运动起来。讲授
新课组装用橡皮筋驱动的小车。实验材料:小车、车轴、车轴套、橡皮筋。制作步
骤:(1)把一皮筋连接橡来，起端固定在车架上，另一
决橡皮筋能
端固定在车轴上。（2）转
否带动小车
按照组装轮子转这个问题动。在用橡皮筋带
方法将橡皮筋，小车组装完毕
动车轮让橡皮筋在车，轴，上缠绕松开手车轮就会转
动。制作
，并试
动小车轮子
验小车是
转动方面应
否可以运动。各
引导学生思考，为后续制作小车时解
须知:(1)橡皮筋套在车架上稍拉伸后，接近车轴位置，不要太长，也不要太
短圈。太长，缠绕的前了两一没有弹力；太
决动力方式
短了，多缠绕几圈弹力就太强，车轮容易打滑。(2)如果车
提供支持
多轮绕缠几后圈橡皮筋开始打滑，可以给小车加重一些上物，如在小车上
小组分别
。
加一些钩码，直到小车可以顺利向前运动。制作原
实验，总结
理:实验用的小车车轮与车轴是固定连接在一起的，车
关系。每次
轴转动就会带着车轮一起转动。我们把橡皮筋缠绕在小车车
轮的车轴上，松开转动车轮的手，橡皮筋就会带
动车轴转动,从而使小车运动起来。小车行驶
实验都要从同一起点
方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系。当我们
把橡皮筋往后绕时,松开转动车轮的手,橡皮筋就会回缩
开始
，从而带动车轴向前转动，使小车前进。当我们
，用软尺测
把橡皮筋往绕前时，松开转车动轮的手，橡皮筋就会回
量出行驶的距离,并及时在活动手
缩，从而带动车轴向后转动，使小车后退。研究橡皮筋在车
轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。先推测
一下橡皮筋在车轴圈缠绕的上数与小车行驶的距离有什么关系，
然后设计实验检验我们的推测的实验目。:研究橡皮筋在车
册上记录
轴行缠绕的圈数与小车上驶距离的关系。实验
。解
车想:橡皮筋在猜轴上缠绕的圈数，多小车行驶得______；橡皮筋在车
轴上缠绕的圈数少小车行驶得，_组装橡皮筋小车过程
教学过程车


“远”或“近”)实验材料:安装
好的小车一辆、软米尺一个、橡皮筋若干、记录表
一份。实验步
确:(1)骤定一人为操作员，两人为测量员，一人为记录员
。(2)在小车的车轴不缠绕上同圈数的橡皮筋来做对比实验。
建议圈，10、15、缠绕的圈数为20相同圈数各实验3次
相同圈数实验。3次
次(3)每。实验都要从相点同起的开始，并要准确找到终
点，用软米尺测量出距离并及时填好记录表。实验
或现象
记录：实验分析:橡皮筋缠绕
进行解释，发展学生的证据意识，让实验取
，求平均值
。并记录
得的证据与实验
分析。研讨
结论联
系起来。关于“弹力”科学的解释，
任务:各
小组
之间依据
记录的实验数据单,思考并
多产时要比缠绕圈时圈生的力大，因此作用在小车上的力就大。橡皮筋在车
讨论研讨问题,总结
轴上缠绕的圈数多驶小车行，得远；橡皮筋在车
轴上缠绕的圈数少小，车行驶得近。实验
出研讨
结论:在一定的限度车，内皮筋在橡轴上缠绕的圈数
结果。用数据
多，它作弹力大，的用在小车上的时间长，小车行驶得远；橡皮筋在车
轴上缠绕的圈数少，它的弹力小，作用在小车上的时
间短，小车行驶得近。观看视频资料《小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系》、《橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的
而关系》。使车
轮转自的力来动哪里？使车转轮动的力来自橡皮筋的弹力。
符合学生对
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状变改很容易，在形状改变时
概念理
它恢会产生一个要们复原来形状的力，这个力
解从形象
叫弹力。如手拉橡皮筋时也会感到橡皮筋反抗不缠绕拉同圈数进行实验，
教学过程_____。(填


中弹力实例有很多，如衣裤松紧带抽象的思维水平
、弓箭、拉力器、弹弓等橡。皮筋在车。课
轴离缠绕的圈数与小车行驶的距上有什么关系？为什么会有这
样的关系？在一定的限度内,橡皮筋在车轴
使橡皮筋产地
上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远。因为橡皮筋缠绕的圈数越
多，它时生的弹力越大，作产在小车上的用间越长，小车行驶得也就越远。尝试
不同的力。到
让橡皮筋产生不同大小的力。像橡皮筋这样外到的物体在受力作用时，形状
容易很时变，在形状改变改它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力
叫弹力。我们用力拉动拉力
器导会感到弹力，这是由于物，被拉伸体致的；我们按压
弹簧被，会感到弹力，这是时于物体由压缩导致的……这些
现象都是由于形状改变产生弹力导致的。人们利用弹力还可以做
很多事情。如球类、撑杆跳、蹦床、衣裤松紧带、弹
弓、弓箭、拉力器等都是利用了物体的弹力。准备3根细绳
、6根橡皮筋、7个质量相同的钩码，如图所示安装好实验装
置，我们会观察到，挂的钩码越多，橡皮筋伸长得越长，
它的弹力就越大。此时虽然每组橡皮筋都是两根大产生了不同，但是小的力，力的大小我们可以
依据钩码的数量来
判断。观看视频
资料《生活中的弹力》。想办法
堂小节通过本结课的学习，我们知道橡皮筋在外力的作用下会产生形变。橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。了当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。板
书3 用橡皮筋驱动小车 小车行驶距离越远
（近）橡皮筋缠绕圈数越
多（少） 产生的弹力越大（小 ） 作用的时
间越长（短）弹力：橡皮筋缠绕发生形变，产生弹力
教学过程伸的力，这种力就是弹力。生活