单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级05/11/20231部编版五年级语文上册课件搭石


单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级05/11/20232目 录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸


单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级05/11/20233第壹部分学习背景


教学目标:1、认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛，访”等 10 个字，会写“汛期、山洪”等 16 个词语。2、指导学生快速阅读方法，能注意力集中，不回读，了解课文的主要内容。3、通过边读边想象画面、创设情境、抓住关键词句等方法体会搭石蕴含的美，感受乡亲美好的情感。


教学重难点:掌握快速阅读的方法，体会搭石蕴含的美。


单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级05/11/20236第贰部分课文解读


作家简介资料刘章(1939-2020)：河北兴隆县人，当代著名诗人。他的作品质朴纯真、简约淡雅，善于从平凡、不起眼的事物中发现美、感受美、表现美。有诗文全集《刘章集》。


写作背景资料1977年末，刘章来到石家庄工作。当他看见人抢着挤公共汽车时，看见人们无序地横穿马路时，心里便想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他觉得搭石上有美、有情、有爱。于是，刘章便写了短文《搭石》把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。


ǎ惰duò衡héng间jiàn半包围3+4，共7画J门字义：隔开、不连接。组词：间隔协xié绰chuò
识字表字词汛xùn间jiàn谴qin


写字表字词访鞋挽汛隔惰稳衡懒协


词语表字词理所当然暴发山洪间隔唯独汛期保持平稳平衡协调懒惰家常示意假如联结美感


ǎduòxié汛（）汛期挽（）挽起惰（）懒惰协（）协调训（）训练晚（）晚上剁（）剁
碎斜（）斜线讯（）喜讯碗（）小
鞋跺（）跺脚鞋（）碗子迅（）迅
速婉（）婉转垛（）草垛邪（）邪教
同音字字词xùnwn


黑白相ānji间 ：中间
空间
房的间（ iān ）j墙壁上有红白相的（ 间jiàn ）花纹i间j。àn：间隔
多音字字词巧记：


释义字词通
河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。例
：随来着汛的期临，相门部关加强了对安全患隐的排查ùn （x。qī）汛期词语
并广泛流行俗的型定的语句，练简而形象化，大多数是劳动
ǔ）俗
人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。例
：“紧走搭石慢过桥”是一句俗语。（sú y
语清澈
的水波在荡漾。例
：微风吹过湖面，清波漾漾，美极（。了qīng bō yàng yàng）清波漾漾
江


ǐ）人
影倒映在水面上非常柔美。例
：街上灯光摇曳，人影绰绰，热闹非。凡（rén yng chuò chuò
影绰绰从
ǐǒ）理所当然
道理上说应当这样。例
：儿女孝敬父。是理所当然的事母（l su dāng rán
合(在一起)。例
：一条公路把乡村和城市（结起来了。联lián jié）联结中指人
结


义词字词谴
责指—一定责必定—保持维
持—平衡平稳—协调和谐—大概大
约—理所当然理所应当
析—唯独唯有—谴
辨
责指责同词例都
有“责备”之意。“谴
责”指[对荒谬的行为和言论]严正申斥
责”指挑出错误，加以责备，使用范
，所用语境较为严肃正规，多用
围较广。教
于国际、公众舆论方面。对
那些不肯接受隔离、不愿戴口罩的归国师教育学生要有耐心，不能一味地指责。
人员应予以谴。责异“指
近


义词字词—谴
容赞许—懒惰勤劳—责易困难—协调失
调—轻快沉—重大概肯定—相
背相对—理所当然岂有此理
反


配字词（
维持）秩序（
坚持）原则（主持）
活动（保持）平衡
词语搭


叁部分课堂检测
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级05/11/202319第


快的速度默课读文，读的时候集中注意力，不要回读。了解课文的主要内容，
记下所用的时间，完成
课后练习。
5 搭石用较


头用简洁的语言写出了小溪两岸的居住人群及小溪的特点，
为下文描写“搭石”作了铺垫。用
简练的语句介绍么什是搭石。第
一条无名小溪，五六个小村庄分布在溪的小两岸的。小溪流水常年不
断。每溪汛期，山洪年发，暴水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来
去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的
两岸找来一些平整方正的石头，按照二右左尺间隔，的在着小溪横里摆上一排
，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。1开
然段）从家乡的生活环境谈介，起绍了什么了搭石。
一部分（第1自
我的家乡有


句话是第2自然段的中心句，总写搭石在家乡的特殊性。这
句话写出搭石成为人们心目中必不可少的一部分。“如果
”表示假设，从反面说明摆放搭石的重要意义。 这
句话生动细致地刻画了老人调整搭石的动作，“只要”“
一定”“再”“才”生动地刻画了老人一心为的他人着想优秀品质。这
构成了家乡的一道风景。秋凉以后，们人早早地将搭石摆放好。如果别处
都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这点的人懒惰。上了里儿年岁的人，无论怎
样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，定一会放下带的东西，找来合适的石头
搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有
一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭，石原本就是天然石块，踩上去难免
会活动，走得快才容易，持平衡。人们走保石不能抢路搭也不能突然止步。如果前
的人面突然停住，后人边的没处落脚，就会掉水进里。每当上工、下工，一行人时走搭石的
候，动作是那么序协有调！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声
音，像轻快的音乐清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。23这
句话总领第3自然段，点明了走搭石的方法——紧走。 作
者先概括走人们写搭石协调有，序后具体写人们走搭石的动
作和声音。作者将人们走搭石的声音比喻成轻快的音乐，并巧用
叠词“嗒嗒”“漾漾，“绰绰””展现了家乡人走搭石时有声有
色的画面美，实实在在“体现了地石搭构成了家乡的一道风景”。
搭石，


”“招手”等动词，写出了淳朴的乡亲们相互谦让的美好品质。 这
个事例让我们感受到作者心乡人家美好的们灵。“理所当然”
说明在背家乡人心中老人过搭石是很自然、很合乎理常的事情。这段
常到山里的人，大概都见过这样的情景如：果有两个人面对同面时走到溪边，
总会在第一块搭石步前止，招手示意，让对方先走；等对，方过了河两人再说上几
家句话，才相背行而。假如遇上老年来走人石，搭轻人总要伏下身子背老人过去，人们把
这看成理所当然的事。一排排
然段）具体写搭石在人们生活中的作和用意义。第三部分（第5自
搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也结联着乡亲们美好的情感。45第二部分（第2-4自
然段）揭示搭石承载们乡亲着美好的情感。“止步
文字点明主旨，这正是家乡人无献奉私的精神最真实的写
照。
经


构图示课文借
的石：溪里有间隔搭一排石头由
好紧
合赞
搭石心
时调整话
系他人无
私奉献
走，协调有序及
表及里点面结
让，背起老人早早摆
人走，任人踏联结小路
物喻人《搭石》任
搭石走搭石摆
与情感互
结


思想课文本文通过
对家乡环介境的绍，出反映“搭石”在日常生活作的中和用意，义助借对“乡们亲摆石”等搭石”“走搭
几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无奉献私的美好品质和家乡的淳朴民风。感
悟：闭上眼睛，那一幅幅真切的画面在中心飞转着、交错，着终至模糊了，
沉淀下来的是这样两句话“搭石，构成的家乡了一道风景”和“一排排搭石，
任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。
主题


难探究课文如
何理解“搭石，构成了家乡的一道风景”？探究
：首先这里的“风景”不仅指可供欣赏的美丽的自然景色，还指乡亲们身
上所体现出有的美好品质。如乡亲们走搭来时协调、石节奏的优美画面是一道风
景；一心为的他人着想老人摆放、调整是石搭道风一景；时走搭石相互谦让
，对让方先是过风道一景；遇到老年过人石，搭轻人主动俯下身子背老人过去
也是一道风景。
疑


特点课文小中见
大，于平凡中表现美。通读全文，
一幅幅平凡而又生动的画面映入眼帘：秋凉在即们，人精心挑选
平整方正的石在头摆放小溪中，供人踩踏；急着赶路的老，人发现搭石不稳，
及时调整……作者就过通是这些寻常的小事，让搭我们识到石的认值价，感受到乡亲们
像石搭一样无献私奉的精神和一心为他人着想的传统美德。这充分体现了“小中见
大”的写作特色。
写作


肆部分延伸拓展
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级05/11/202328第


航课文你
读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。点
拨：阅读要有一定的速度。怎样了解自己的阅读速度呢？可以在阅读时给自
己计时，看看自己每分钟能读多少字。默能读提高阅读��