1部编版六年级语文上册课件只有一个地球


2目 录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸


3第壹部分学习背景


1.学会“莹、滥”等12个生字；正确读写“慷慨、和蔼可亲”等词语。2.默读课文；理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点）3.体会说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）学习目标


教学重点:1、学习作者说明事物的写作方法。2、学习用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子的方法。教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处增强环保意识。


6第贰部分课文解读


资料链接资料地球：太阳系八颗行星之一，按离太阳由近及远的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是23时56分，绕太阳一周的时间是365.25天。周围有大气圈包围，表面是陆地和海洋，有动植物等生存，有一个卫星——月球。


民重视维护人类赖以存生的地球。目前该书
已经被译成多种文字出版，对推护各国环境保动工作有广泛影响。
写作背景资料《只有一个地球》是一本讨论全球环境问题的著作它的副标题是“对一个小小行星的关怀和维护”。该书是英国经济学家B.沃德和美国微生物学家R.杜博斯受联合国人类环境会议秘书长M斯特朗委托，为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国环境会议提供的背景材料。该书作者从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响。本书指出人类所面临的环境问题，呼吁各国人


写字表字词莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹


莹矿
竭慷献贡制节源枯慨资私无限有产
词语表字词壮观摇篮积蓄晶


态滥用设想毁坏目
如子地睹基孙例
生


音n字词yí字glánxiéd
ǔ莹（）晶
目篮（）摇篮胁（）威胁睹（）莹睹萦（）萦
绕栏（）栏睹谐（）谐目赌（）音气营（）经
营蓝（）蓝协（）协助堵（）堵塞萤（天）萤光澜（）波澜挟（）挟持笃（）笃信
同


字字词巧记：
给gòng：供
职 招供
他）供（gòng 职的单位条件很好，能够g供（ gōn提 ）一日三
餐ng供gō。：提供 供
多音


释义字词光亮
，游历。例
：我们每天都遨游在知识的海洋里。（áo yóu）遨游词语
ǎ）映
入视线。例
：走进这间小屋，映入眼帘的是那别具风格的壁纸
入眼帘
。（yìng rù yn lián
而透明。文中指地球的外表光亮而透明。例
：这家饰水晶品店的镇店之宝—紫水晶吊坠真是晶莹ī透。（j剔ng yíng）晶
莹进
漫游


ǎ）和蔼可亲地
度温和，容易接近。例
：我们的校可和蔼长亲，同学们都喜他欢。（hé i kě qīn
ǐ）璀璨微小。例
指珠玉等鲜光彩明。文中各指种星球光亮耀眼。例
：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。（cu càn
ǎǎ）渺
：集体的力量是巨大的，个人的量力是渺（的。小mio xio
小态
ǎ）矿
壳中有开采价值的矿物、岩石等。例
：这片土地里埋藏着丰富的矿产。（kuàng chn
产
原


指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。例
：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐n（ē。 cì）恩赐
。例
：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以制节。（jié zhì）节制用
尽，穷竭。例
如：果不注意保护水资源，地球上的水资源就会渐渐枯竭。（kū jié）枯竭胡乱或过
度地使用。例
：食品中如果滥用添加剂，就会危害我们的身体健康 （làn。yòng）滥用原
限制或控制


遭遇危险。例
：汛期来临，洪水正威胁着整个村庄。（wēi xié）威胁再没
有别的地方可以去。例
：真到了地球被破坏得无法住居时，人类将陷入别无去
处
处的境地。（bié wú qù chù）别无去
使


义大字词慷慨词方同词例都
善—恩赐赏赐—无私公
正—慷慨大方—威胁恐吓—指
望盼望—感叹感慨
析—遨游漫游—和蔼和
辨
是形容词，都表示经济、生活方面不吝惜。“慷慨”
还指（言谈、举止）自然，不拘束
多用于书面语，褒义色彩比“大方”
。他举
浓。大海慷慨地
手投足都非常大方，一点儿也不拘谨。
给予人类丰富的水产品。异“大方”
近


词字词—和蔼粗暴—渺
小伟大—有限无限—无私自
私—慷慨吝啬—枯竭丰富—毁坏保护—中心边缘
反义


搭配字词（严
厉的）警告（严
威胁提峻的）（严考验
肃的）神情（严重的）
高（警惕）提及（
设想）往）提事
交（方案）提出（
词语


词字词
充满正气，情绪激昂。例
：他慷慨激昂的满演讲充了感染力。②
大方，不吝啬。例
：在灾，发生时难全国各地的人们们予了我给慷慨无私的援助。多义
慷慨①


叁部分课堂检测
22第


篇描述了地球的美丽。“蓝色”的是海洋，“白色”的是云
，“水蓝色‘纱衣’”则是大气层。运
用打比方的说明方法将地球比作“母亲”“摇篮”，说明地球是人类生存
繁衍的地方，阐明了地球与人类的密切联系。运
有幸飞上太空的绍宇员介航，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个
晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互错交，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣
”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。但
然段）主要写宇航员在太空看到地球的景象。段解运
是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相
比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再有118 只长大。一个地球2第一部分（第1自
用列数据、作比较说的明方法，说明地球在茫茫宇宙之中其实很渺小，我们要珍惜
和爱护它。开
用作比较的说明方法，说明地球的渺小，因此人类的活动
范围非常有限。从而说明了地球对于人类而言是很
珍贵的。
据


说明自然资源是有限的。“拿矿产资源来说”就是举例子，目的是
让读者感受到节约资源，迫在眉睫。点明
拥有自的然资源也有是限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经
过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供
矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所
需要的水资源、土资地源、生物资源本，等来是可以不断再生，长期给
人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不后顾果用滥地化学品，不
但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。举例
随意毁坏自然资源的后果。第
然）说明段了的地球渺小，地球的自然资源有限，随意破坏会给人类
二部分（第2-4自
带来灾难。
了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资
源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可
再生性43。段解 写
地球所


用了科学家的研究成果，用列数据的说明方法有力地证实了
地球的唯一性。“至少”表示在这个范围内没有适合的，在这个
范围外还没有探测清楚，用词极其准确。运
宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清资星球，在地的球源枯竭的时
候，我们不能移居到别的星球上去吗？科
学家已经证明，至少在以地球为中心米的0万亿千4的范围内，没有适合人类
居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。不
错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或上者月球移建造民基地。但是，
即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？引
然段）用科学家的实验结果证明，球地被破坏之后，人类将无法移居
到别的星球上去。
用举例子的说明方法点明了科学家所做出的设想在短
期内都是不能实现的。“例如”中举出的事例更具有说
服力第567。三部分（第5-7自
有人会说，


用了宇航员的感叹，形象地概括了地球的特征，突出发保护地球生
态的重要性。先
个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的
感叹。只有一个地球，如
果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了
，我们很难从别到的地得方补充。我们要精心护保护地球，保地地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！89第
四8（第部分-9自然段）告诫人类应保该护地球。引
点明题目，进一步强调地球的唯一性。接着连用两个
假设关系的复句，说明地球被破坏、资源枯竭的严重后
果。最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。
“我们这


示课文没
莹透亮裹着水蓝色
丽而渺小资
‘纱衣’不加
节制开采——资源枯竭随
源有一《只有限个地球》珍
意毁坏——生态灾难美
爱地球保护环境
有适合居住的第二个星球建造移
处精
民基地短期内无法实现既
可爱又易破碎造福
心保护晶
于子孙后代别无去
结构图


题思想课文本文
绍介了美地球丽但渺小，所拥有的自然资源很有限前，目是唯一适球人类生活的星合，从而说明保护地球、保护生
态环境的重要性和紧迫性，呼吁人们要精心地保护地球，造福子孙后代。感
悟：地球是人类的摇篮，是人类赖以生的存唯一的家园护保。地球是每个人
应尽的义务和责任。我们要从自身做起护从保，边�