·教科版一年级下册科学课件·它们去哪里了?


【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动:聚焦问题:探索活动;研讨交流。通过观察不同物品放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征--有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。


【学情分析】学生经过前几节课的学习，已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法--混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力;学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱;观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。


【教学目标】科学观念:通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。能用放大镜观察较小的物体。科学思维:认识到可以用对比的方法观察现象。能用搅拌的方法让水中的物体充分的混合态度责任:认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。


【教学重难点】重点;有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点:通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。


目 录CONTENTS课前预热一新课导入二探究新知三拓展延伸四


·课前预热··第一部分·


聚焦问题水的特征？无色无味透明液体 流动性 无固定形状


聚焦问题水的用途？


·新课导入·第二部分·




观察，看看它们有么什特点？聚焦问题
糖小石子仔细
食盐红


色小状
色小
颗粒红棕颗粒块
糖小石子聚焦问题白
食盐红


猜想
一下，如果中它们放入水把，它们都会发生变化
吗？水会发生变化吗？会发生什么
变化呢？聚焦
糖小石子猜想
食盐红


：察物体放入水中的情况观把它们放入水中怎样做
实验？水
探索


：中察物体放入水观的情况描述并
记.现象。1录放入前，
先观察。
探索


：中察物体放入水观的情况描述并
记.现象。2录放入后，
静静观察。怎样做
？(1)用
药匙取一勺
物质放入中。杯(2)保持安静
，仔细
观察三种物质的变化。(3)不能
晃动水杯
。
探索


：中察物体放入水观的情况描述并
记.现象。3录（轻轻）
搅拌。搅拌
棒不能碰到杯壁
和杯底。
探索


：中察物体放入水观的情况描述并
记拌现象。4.搅录后，再观察。再
次质察、对比物观的变化情况，
记录下来。无变化
也要
记录下来。
探索


·探究新知·第三部分·


：的察物体放入水中观情况实验方法
：1.仔细
观察食盐、红石和小糖子，将它们的特点
记录下来。2.用
药匙分别在三个装有等量水的杯子中放入三种物质，
静静.察。3观观察后，再
轻轻.拌。4搅搅拌后，再
次入察，将物质在放观时和放入后的变化
记录下来。注意
轻易尝，不能食用！
事项：实验物质不能
探索


：的体放入水中物情况我会汇
观察到哪些变化？食盐、
报你
红水、小石子放入糖中。我观察到
……
研讨


：中察物体放入水观的情况描述并
记录现象:食盐
：红糖
：小石子
：
探索


：况体放入水中的情物它们的变化有
什么不同？有什么相同？食盐、
红糖、小石子放入水中。
研讨


糖小石子溶解不溶解
食盐红


：的体放入水中物情况食盐、
红糖、小石子放入水中。
红糖放入水中后，
真的“
消失
”了吗
？食盐、
研讨


·拓展延伸··第四部分·


放入水中会溶解吗？2.回家
动观察一下周围的物质，后手做做看
，看看水还能溶解什么。
课后作业1.油


观看
谢谢