·教科版一年级下册科学课件·校园里的动物


【教材分析】本单元中，教材将学生的注意力转移到了比较熟知的小型动物，结合学生实际情况，教材选择让学生对最熟悉的校园里的动物进行寻访和观察，通过先说一说校园里哪些地方可能有动物?可能有哪些动物?观察时按照怎样的顺序?采用什么工具辅助观察?等问题的思考，为进一步认识动物、保护动物作准备，孩子们通过找一找、看一看、画一画、说一说的方式，体会小动物的多样性是与环境的适应性的表现。


【学情分析】孩子们天生都喜爱小动物，已经在《校园里的植物》一课中观察过校园里的植物，在探究校园植物的过程中无意间接触到了生活在校园里的动物，甚至表现出比研究植物更浓厚的兴趣。在兴趣的驱使下，在已有经验和教师引导的基础上，学生对于校园动物的寻访和探究，会让他们掌握更多的观察方法、记录方法，发现更多关于动物的特点，这一课之前学生对于动物的身体形态特征观察较多，了解较多，通过本节课的学习，孩子们对于动物的生活环境、结构特点与运动方式、生活环境会有更深的了解，对于系统掌握动物的特点有很大好处。


【教学目标】科学概念目标:1.学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。2.学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标:1.学生能回忆和整理已有的对校园动物的知识和经验判断。2.学生能提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法，交流观察所得。科学态度目标:1.学生能发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。2.学生愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。科学、技术、社会与环境(STSE)目标:学生在寻访校园动物的过程中能初步感受校园动物的多样性，能保护身边的动物，初步具有珍爱生命、保护环境的意识。


【教学重难点】重点:学生通过对校园动物的寻访，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。难点:学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。


目 录CONTENTS课前预热一新课导入二探究新知三拓展延伸四


·课前预热··第一部分·


草丛中•会
爬•有
脚•捉虫
猜
子吃•有8只脚
一
•会
猜01•会运动•有头•有尾巴•身体呈流线形•身上有鳍•喜欢游泳•生活在
吐丝
水中02•生活在


·新课导入·第二部分·


们周围生活着许动物。多校园里生活着哪些动物
呢？
我


蝶蜈
虫蝴
雀
牛潮
蛛天
蟀蚯
蚣螳 蚁麻
螂蜗
蚓蚂
牛蟋
认一认生活在校园里的动物。蜘


？
校园动物哪里找


动草丛、泥土笔
上工具去观察。
大镜：用来观察微小的动物。棉签：拨
、学生活动手册：用来记笔记和画动物。 带
放


·探究新知·第三部分·


后……
把
要
我
画
物
动
。
来
下
观察动物的身体和运动情况。 找到动物


后……
动物有多少
，看看它们在
干什么。 找到动物
数数


后……
观察一种
小动物 找到动物
我想仔细


后……
找到动物


边观察边画打扰小动物们的活动。
哦！不能
要


级记录单）日期：蚯
蚓麻
最喜欢的是
……，它在
……
找到……种动物，有
……我
雀我
校园里的动物 （班


·拓展延伸··第四部分·


画一画


我们还想知道些什么？
关于这些动物，


观看
谢谢