给动物建个“家”教科版一年级下册科学课件第二单元 动物


【学情分析】观察动物的生活习性，就需要饲养小动物。由于家庭喂养，使得环境变得脏乱臭。因此给家禽动物们一个更好的生活环境是这节课的主题。本节课的项目就是用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈，把它们的生存和栖息地建立联系，既可以促进学生们在生活中进一步观察动物的外形和运动，又可以引导学生关注动物如何生存以及与环境的关系。了解它们的进食、休息和运动，从而体会动物们的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。整节课，应突出学生的主体地位，以学生动手实践操作为主，学生展示为辅。


【教学目标】科学观念:1.学生通过发现家禽给环境带来脏乱差，探索适合动物的生活环境。2.模拟牛的生活环境，知道家禽必须生活在适宜的环境中。科学思维:让学生小组合作给牛模拟一个适宜的生活环境，激发他们从精细度、舒适度、实用度、环保度等多方位思考。探究实践:1.用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈。2.搭建的过程中不断发现问题，不断改进。态度责任:在小组讨论活动中，培养学生的合作意识，以及提出问题、探讨问题解决问题的能力;体会动物的生存与环境息息相关。


【教学重难点】重点:让学生小组合作给牛模拟一个适宜的生活环境，激发他们从精细度、舒适度、实用度、环保度等多方位思考。难点:在小组讨论活动中，培养学生的合作意识，以及提出问题、探讨问题，解决问题的能力。


C
O
N
T
E
T
N
S
01、课前预热03、探究新知04、拓展延伸02、新知导入


课前预热第一部分


科学概念目标（1）知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地中进行各种生命活动。（2）知道动物必须生活中适宜的环境中。科学探究目标（1）能长时间饲养一种动物，并持续观察。（2）尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。科学态度目标（1）具有进一步探究蜗牛的兴趣。（2）愿意倾听他人信息，乐于表达自己获得的信息。科学、技术、社会与环境目标体会到动物的生存与环境息息相关，具有保护环境的意识。


新知导入第二部分


任务：给蜗牛建“家”。目的：继续观察蜗牛。


动物们的“家”是什么样的？青蛙的“家”


动物们的“家”是什么样的？小鸟的“家”


动物们的“家”是什么样的？蜜蜂的“家”


动物们的“家”是什么样的？小鱼的“家”


探究新知第三部分


记录 ） 表 日期：有
吃的东西有
四处活动的地方保持
潮湿避免阳光直射不能让它
爬出去透气……
蜗牛的“家”应该是什么样的？蜗牛的“家”（班级


观察蜗牛在新“家”中的生活。


怎样吃菜叶。保持
安静哦！
观察蜗牛


阴暗潮湿要活动要进食……
蜗牛生活需要什么？需要合适的生活环境：


你还有哪些有趣的发现？
跟大家分享一下吧！
观察活动中


四部分
拓展延伸第


判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①因为蜗牛
喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很多水×。（ ）②蜗牛
吃得多，一个星期不喂都死 不了。（× ）③饲养蜗牛，不能把饲养
盒放在阳光直射的地方。（ √）④蜗牛
虽然对人没有危害，但它会啃食各种植物的叶子，危害农作物。（ √ ）⑤因为蜗牛
喜欢潮湿的环境，所以饲养蜗牛时应该每隔一段时间就给它洒一次水。（ √ ）（2）
选择正确答案的代号填在括号里。①关于饲养蜗牛，下
面说法中错误A的是（）。A.蜗牛不用
呼吸，所以可以装在密闭的盒子里饲养B.要及时
清理蜗牛的排泄物C.虽然
蜗牛喜欢潮湿的环境，但饲养盒里的水也不能太多②下
面不适合生活在草地里的动物是（C）。 A B C③把
糖悄悄放在蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁就能找到它的“家”，是因为（B）。A.蚂蚁吃完糖
了就会回“家”B.蚂蚁
会把糖搬回“家”C.蚂蚁
会在有糖的地方建一个“家”
（1）


设计一个“家”，把蜗牛的“家”该有的东西都画在里面。
（1）给蜗牛


段时间，把你的发现写成一篇蜗牛观察日记。
（2）持续饲养蜗牛一


观看
谢谢