对花人音版五年级下册音乐课件


教材分析 本课以“百花园”为情景主题，让学生在音乐中享受百花的“花容、花姿、花香、花语”，体验音乐中描绘大自然百花之美 的奇妙，体现“音乐与自然”、“音乐与生活”的人文内涵。“对花”选自鲍元恺的《炎黄风情》组曲的其中一首管弦乐，是北方广泛流行的一种传统小调。乐曲分为三部分，以多变的节奏、对置的音色和丰富的力度变化，描绘了“对歌”场上欢腾热闹的场面。在欣赏中，通过对演奏乐器的音色听辨，感受与体验音乐所表达的“花语”和“花情”。


学情分析 五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强，接受力也很强，但也存在个体上的差异。高年级学生腼腆害羞，参与音乐的积极性不强。在教学中要用各种教学手段，采用多种方法调动学生参与音乐活动积极性，让学生在快乐中学习和掌握音乐知识。


教学目标 学科性：能听辨出乐曲中表现“对花”的两件乐器音色。教育性：感受与体验乐曲所表现的“花语”、“花情”的意境和情景。创新性：聆听音乐主题用动作即兴表现，选择打击乐器伴奏，设计表演形式，开一个以“花之歌”为主题的音乐会。


重点难点 能听辨出乐曲中表现“对花”的两件乐器音色。聆听音乐主题用动作即兴表现，选择打击乐器伴奏，设计表演形式，开一个以“花之歌”为主题的音乐会。


背景介绍01.新课导入02.拓展延伸04.歌曲分析03.


背景介绍01.


戏曲热身：1、中国的五大剧种是什么？2、每个剧种的经典曲目有哪些？3、每一剧种的发源、发展、变化、唱腔、 身段分别有什么特色？4、是否会表演其中的一些经典曲目？


新课导入02.


我们的目标是什么？1、演唱黄梅戏《对花》。2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及 附点节奏和一字多音处的准确表现。


你了解它吗？是什么剧目？采用了什么演唱形式？


看一看呀的呀得儿喂


歌曲分析03.


称罗打，戏曲经击乐各种具有程定固式的打 击乐“
合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记 谱
，所用文字及代表的含义并统不一，较为流 行的
记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大 锣
；“台”代表小锣。
想一下呀的呀得儿喂1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？（锣鼓经）2、锣鼓经 简


一下呀的呀得儿喂1、用方
言念对白2、歌
词反映了什么样生的活 情
趣？
念


跟录音学唱一遍。2、分
角色扮演。3、分组演
绎戏曲。
唱一下呀的呀得儿喂1、


拓展延伸04.


后作业在课
后对黄梅戏进行更深入的了解，感受中
华文化的艺术魅力。
课


看
谢谢观