但愿人长久人音版六年级下册音乐课件


学情分析 首先，本学期是六年级学生在小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已有一定的音乐理解能力；其次，学校开发了《“诗香满园”古诗词考级》校本课程，课程中共有经典古诗词100首，分为一至十级，要求学生吟诵积累，六年级学生要求至少达到六级，此背景下，学生在音乐与古诗词等相关文化知识上有了一定的积累，欣赏由宋朝苏轼作词，作曲家梁弘志以现代创作手法谱曲的《但愿人长久》，乐于接受和喜爱。


教学目标 1、通过配乐朗诵、解析词意、聆听感受、划旋律线、演唱比较等多种活动，引导学生感受、体验歌曲《但愿人长久》的创作特点及表达的情感，感受古诗词新韵的魅力，并教育学生以积极乐观的态度面对学习和生活。2、推荐欣赏谷建芬古诗词创作改编《新学堂歌》歌曲视频，鼓励学生诵经典，唱经典，爱经典，进一步感受古诗词新韵的魅力，激发学生学习古诗词改编歌曲的兴趣，提高学生音乐欣赏能力，弘扬祖国优秀的传统文化。


重点难点 教学重点：1、通过对比聆听歌曲《但愿人长久》第一、二部分及熟悉演唱歌曲第一部分，教师引导学生感受、体验歌曲《但愿人长久》的创作特点及歌曲所要表现的情景和情感，并感受古诗词新韵的魅力。2、通过欣赏谷建芬古诗词创作改编《新学堂歌》歌曲，让学生进一步感受古诗文新韵的魅力，提高学生音乐欣赏能力。教学难点：学生感受、理解作曲家创作歌曲中每个乐句的句末基本以“2— — — ”为结束音的创作特点。


背景介绍01.新课导入02.拓展延伸04.歌曲分析03.


背景介绍01.


但愿人长久《水调歌头》 zhé弟弟 苏辙 xún父亲 苏洵 “三苏”苏轼


新课导入02.


正在济南任职，兄弟俩已有七
年多没见面了。这年中秋赏月，作者思念弟弟，在
醉意朦胧之中写下这首词。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。 写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙


跟弟弟苏辙手足情深。小时
候，他们俩一起读书，一
起玩耍，整天形影不离。长大以后，他
们就各奔东西，
很少再有见面的机会。如今屈指算来
，分别已有七个年头了。
苏轼


歌曲分析03.


问当地
的人们在过节时的心情是
怎样的？而苏轼
呢？
小提


宁心


绪


不




怎样过中秋的？从哪能看
出他？2来的情感发生了
什么变化？
1苏轼是


情的月亮啊，你为
什么偏偏在别人分离的时
候变得这么圆这、么亮呢？……
无


眼睁睁地望着那圆圆的月亮
心，来里不禁埋怨起：无情的
月亮啊，你为什么偏偏在别
人分离的时候变得这么圆、这
么亮呢？…… 思念　　埋怨
他


拓展延伸04.


上本来就是有悲也有
欢、有离也有合的，就像天
悲欢离合
上的月儿有隐也有现、有圆也
，月有阴晴圆缺
有缺一样，哪里会十全十
，此事美呢！但愿
古难全人但愿。长久，千里
美好的感情常留人们心间
，虽然远隔千里
，也能共同拥有这一
共 娟！ 婵 世
轮明月！
人有


时有？把酒问天青。不知天上夕阙宫今，是何我。年欲乘风归去
，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人
间。•转朱阁
，低绮户，照无眠。不应有恨，别事偏向何时圆？人有悲欢离合
，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久。千里共婵娟
。
明月•明月几


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