教材分析


教学目标一、技能目标：能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践和创造活动。二、知识目标：通过聆听，欣赏，了解新疆的风土人情，及新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的情感。通过表现创造，培养学生的创新与协作精神.三、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时光、努力学习。 根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发，我将本课的教学目标定为以下三点：


重点：有感情的演唱歌曲和对 学 生审美能力的培养。 难点：感悟新疆音乐的风格特点 和对歌曲传递的人生道理的理解。 教学重难点新大纲指出，要提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以培养审美能力为核心的指导思想。


对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。我所教的学生，都是乡镇的学生，他们大多从小就很少跟音乐接触，因此，部分学生对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学习的动力。有了动力，才能取得很好的教学效果。学情分析


因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，所以我采用了 “情景教学法和视听法”；由于音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同，我采用了 “启发开放式教学法”； 丰富的地域文化造就了不同的音乐风格，我采用了 “讲授法和讨论法”。教学方法


学生是学习的主体，根据教学内容和学生的实际情况，在学法上围绕教学目标，主要通过“感知”、“视听”、“讨论”、“合作”、“探究”、“实 践创造”等方法，引导学生感知乐曲的情绪和新疆的民族音乐文化。学法指导


•第一环节 情趣铺垫 导入新课•第二环节 师生互动 学唱歌曲•第三环节 合作探究 表现创造•第四环节 知识升华 感悟青春教学程序围绕以上内容，我设计了四个教学环节：


情趣铺垫，导入新课《掀起你的盖头来》


思考：这是哪个民族的歌舞？答案：新疆维吾尔族一、情趣铺垫，导入新课


看看新疆在我国的地理位置一、情趣铺垫，导入新课


新疆之旅，出发喽！一、情趣铺垫，导入新课


新疆的风土人情瓜果小吃服饰乐器名族信仰一、情趣铺垫，导入新课


哈密瓜一、情趣铺垫，导入新课


葡萄一、情趣铺垫，导入新课


一、情趣铺垫，导入新课


馕
情趣铺垫，导入新课


一、情趣铺垫，导入新课


都塔尔手鼓一、情趣铺垫，导入新课


开斋节一、情趣铺垫，导入新课


二、师生互动 学唱歌曲


师生互动 学唱歌曲


二、师生互动 学唱歌曲


二、师生互动 学唱歌曲 分析歌曲节奏节拍旋律线演唱顺序（反复记号）速度情绪“鱼咬尾”作曲法歌词所传递的人生道理


二、师生互动 学唱歌曲


师生互动 学唱歌曲


合作探究 表现创造 合作探究 表现创造


肢体律动，节奏创编 »学习简单的新疆舞蹈动学习简单的新疆舞蹈动作 作 »创编节奏，选择自己喜创编节奏，选择自己喜欢的节奏为歌曲伴奏欢的节奏为歌曲伴奏»师生互评师生互评三、合作探究 表现创造


春活力的歌舞《青春，而舞曲》且懂得了青春易逝，要
珍惜时光，拼搏进取的道理。 在那
遥远的地方，有我们美丽的梦想！同学们，青春就在我们
眼前，加油吧！用你们的智慧与双手去实现自己的
梦想！ 最后
，同学们在一首王洛宾的《在那遥远的地方》的音乐声中，
走出教室上就 以。是我对本节课的理解，在设计中还有很多不
足之处，敬请
评委老师批评指导,谢谢大家！四、知识升华 感悟青春
知识升华 感悟青春 同学们，我们的新疆之旅就要结束了，在这短短的旅程中，我们了解了那里的风土人情，民族音乐文化，学会了活泼欢快富有青