烈，动作粗犷，伴奏的乐器是以鼓为主的各种打击乐器。故是黑人舞
蹈音乐的灵魂，各式各样的鼓用木棒、竹棍和手掌击出各种不同的音色和音调，并交织成
各种复杂而鲜明的节奏，它控制着整个舞蹈情绪的发展和变化。其它的伴奏乐器还有葫芦、木子、
金属铃之类的各种响木琴以及简单的木管等。
1教学目标　 一、使学生初步接触非洲几个地区有代表性的民族、民间音乐。使学生体会非洲民族音乐所具有的与西洋音乐、及其它地区音乐明显不同的艺术魅力。二、 初步了解非洲民族音乐的主要特点，体会非洲地区音乐作品鲜明的民族风格。三、 做节奏的练习，感受节奏带来的乐趣。2新设计 3学情分析 学生对非洲音乐较为陌生，所以切入点不能太难，让学生先感兴趣，再慢慢延伸。新设计 一、组织教学非洲风情欣赏（幻灯片播放）。二、讲授新课（一）非洲音乐简介非洲音乐通常是指撒哈拉以南（黑非洲源于非洲本土的各种黑人传统音乐。由于众多繁杂的部族和各种外来的影响，非洲各部族的音乐千差万别。非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变。鼓在非洲音乐中有十分突出的地位。非洲音乐对世界音乐，主要是美洲音乐有巨大的影响。（二）非洲音乐欣赏1、欣赏博茨瓦纳民间音乐姆比拉弹唱《孩子》a、组织学生讨论听音乐后的感受，引导学生从旋律、鼓点、节奏、乐器等方面分析作品。b、 介绍、欣赏非洲乐器“姆比拉”（看课件）。“姆比拉”是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，也称“散扎”、“薄片琴”。其结构是将一系列长短不一的细长簧片（木制或铁制），分1-3排绑在一块木板上，并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体。各地“姆比拉”的簧片数量不一，每根簧片发一音，可演奏各种旋律。如同时拨动两根簧片，还可以发出和声。2、欣赏东非民间音乐《非洲的节日》a、欣赏音乐（课件）b、介绍、欣赏非洲乐器“马林巴”（看课件）。流行于分周各地的木琴称为“马林巴”。非洲木琴有数百种，有的仅有1-4键，但10-22键的更为多见，还有2-6人一起演奏的木琴。（三）非洲鼓与歌舞1、非洲鼓与歌舞介绍非洲黑人歌舞的节奏强


蹈音乐的另一个特点，最常见的形式是先由一名歌手即兴朗诵或领唱，众人
合唱叠句部分，或者与之呼应并与鼓声和乐器的演奏有机地组成鲜明的旋律。在舞蹈过程
中还时常伴有呼叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。歌舞在非洲人的日常生
活中占有不可缺少的地位。在酋长宫廷中，传统音乐更占有重要地位，一
些礼仪音乐还要在酋长或国王的监督下进行，有时某种乐器就是王权或神权的象征。例
如东非和南非的鼓。非洲人从
小就在日常的音乐舞蹈活动中学习，进入成年之前，还要参加一种启蒙训练，接受多种
技能训练，合格之后才被接纳为正式的部落成员进入社会。(1)欣赏
加纳民间音乐《鼓乐》。(2)欣赏
却比人的舞蹈音乐《恩歌多舞》。2、练习
拍打课本后面的非洲节奏。（课件）（
四）非洲音乐的主要特征：非洲音乐的主要特点是
高度发达的节奏，包括复变的节奏线条和节奏层次。西方通俗音乐和部分音乐作品
都从非洲音乐节奏中获得丰富的营养和启示。非洲音乐的音阶有多种类型。非洲音乐旋律的音
域往往比较窄，乐器比较小。学生
概括非洲音乐的主要特点。三、
拓展欣赏《
破铜烂铁》乐队，感受节奏的奇妙组合。四．
在非洲风情中结束本课（幻灯播放）
歌唱是非洲黑人舞