☆场景音乐 教学设计1教学目标 情感目标:能认真欣赏中外舞剧片段,感受其中的美,培养对舞剧艺术的兴趣。知识目标:了解舞剧的相关知识,能够辨别和感受乐曲的情绪和风格,主动探讨舞剧灵魂——音乐在舞剧中的重要作用。技能目标:在欣赏过程中能积极思考,善于表现自己并发表自己的见解,培养学生的音乐想象力,并在教师的启发下,积极参与课堂实践活动。2学情分析 九年级学生对音乐已经有了一定鉴赏能力,通过对作品的对比分析,学生能自己得出结论。3重点难点 探讨并感受音乐在舞剧中的重要作用。4教学过程 活动1【导入】导入 一、导入:1、课前背景音乐(《天鹅湖》中《天鹅主题》),2、配上《天鹅湖》剧照,引出课题3、舞剧的定义活动2【活动】感受 二、感受无音乐的舞剧片断,切入主题1、欣赏一个舞剧片断(《四小天鹅》片断)2、配上音乐再来感受四小天鹅的情绪。活动3【讲授】欣赏分析 三、《天鹅湖》音乐1、作品简介《天鹅湖》是西方芭蕾舞剧的典范。这部舞剧的音乐和舞蹈都非常经典。2、对比欣赏。(1)请学生简单描述三段音乐各自不同的情绪?


这三段音乐会伴随着何种人物形象而出现?(2)结合剧中的片段检验是否正确。(3)唱主题,(分角色)(4)刚才这三段音乐在剧中起到了什么作用?3、观赏舞剧片断:《天鹅湖》之《西班牙舞曲》(1)作品简介:《西班牙舞曲》(2)这段音乐在剧中起到了什么作用?4、讨论:舞剧音乐的作用?活动4【练习】实践与创造 四、创造与实践1、学习芭蕾手位2、展示活动5【练习】中国舞剧 五、中国舞剧1、作品简介2、欣赏《大红灯笼高高挂》音乐