《彩虹》说课稿一、说教材《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。 《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想，“我”为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千“我”的裙子变出彩云从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。 二、说学情课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活、感受生活、体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。三、教学目标 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合一年级学生的年龄特点及认知规律， 我制定本课的教学目标为：1.能够正确认读并掌握本课生字12个，会写7个生字 ，尝试造句子。2.能够流利地朗读课文，并读好长句以及问句。3.能够理解课文内容，抓住重点语句，了解 “我”对家人的情感。教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。本节课是课文的第二课时。四、说教法、学法在本课的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，


如果你
有一座彩虹你会在它上面做什么？并翻开本本观察课课中插图，用自
己的话说说插图中的内容。（二）第二环节：朗读课文，
初悟课文。新课标中
明读指出：“阅确是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中
整体感知”。因此，在导入新课我后先让学生听课文朗读，注
意听文中字词读的音，以及听朗句的问读方法。并要求学生手指课文，注
意听。然后再听完录音之文后求学生将要章的段落标出
来，明确每一行空两个字的为一段。（三）第三环节：
分析课文，领会内容及情感。这
一环节，我只考安排学生在读中思要，从而理解课文的内容。我首先
让学生齐学第一自然段，并让读生思考美丽的桥指的是什么。
让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主、合作的方式学习，让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力，让学生在积极的思考中，主动探索。五、教学过程 （一） 第一环节：复习导入。 兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。以问题导入，回顾课文中的彩虹指的是什么？


明确桥指的是彩虹。并且说出“美指的”形容彩虹，丽明作者很喜欢
彩虹。然后请全班女注读第二自生段，然意提醒男生看书听读
音有无错误。随后找共第出自然段一二由几句话组成，并思考：“我”问了爸爸什么？“我”想用
它干”么用？“我什为什么要下雨
呢？学生找出答案，并画，重点句子出让学生在思考的过程中体会“我”对爸爸的关爱。同
样的方法学习后面三个自然段。明白“我”对妈妈、哥哥习学的爱。课文的第三自然段，
先齐首，读落段男生注听意字词的读音。随
后，请用生思考：“我”问了妈妈什么？“学”想我它干“么用？什我”为什么要做
月亮。妈妈高兴吗生为什么？引导学？找到答案，并
明白， 最后“我”对妈妈的爱。学习第四自然段，
由同学们齐读段落。并找出：“我”问了
哥哥么?“什我”想用它干要么？什我”为什么“把秋千挂在彩虹上？
哥哥会高兴吗并为什么？引导学？理解内容，生明白“我”对哥哥
的喜欢。（四）第四环节：朗读课文，
深化要课文朗读是语文教学中的一个重情感。的环节，在读中体会。本环节让学生
再次分组进行朗读，随妈思考，后中“我”对爸爸文妈哥哥的情感，学生自
由发言，明白“我”对家人的爱。（五）第五环节，拓展
延伸，深化理解将课
堂进行延伸：，思考如果你有一座彩虹桥，你想在它上面为谁
做些什么呢？学生自主思考，培养学生敢于说，乐于分享能力。
学生


系列的“读、悟、议生”让学，加深理解和体验，有所感悟，思考和 从而受到情感
熏陶获得思想启迪达最终，到理解课文内容，体会情感的目的。
一