《昆虫备忘录》说课稿一、教材分析《昆虫备忘录》是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇课文，文章抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了人们知识，表达了对生灵的喜爱之情。二、学情分析只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习，学生已经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡，也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际，联系上下文理解词语等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够，对于昆虫的了解更是少之又少，体会昆虫的可爱，是一个难题。三、说教学目标基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文内容，我预设了以下教学目标：1.熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。（知识目标)2.学习作者观察描写事物的能力。（能力目标)3.感受这四种昆虫的特点，培养热爱生灵的思想感情。（情感目标） 教学重点： 了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。教学难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住昆虫的特点进行描写的。四、说教学方法 1.情境教学法：我通过创设情境，加深体验，使学生受到情感熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。 2.赏读教学法：运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。 3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导感知蜻蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。


书、动画、简笔画等手段辅，助学教努力为学生营造一个
开放而富有活力的学习氛围，让孩子们拥有充分的交流时间，提供展示的机会，让学生体验到
成功的喜悦说六、。教学过程（一）图
片导入，揭示课题。1.出示
昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。2.师
导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物那？吧有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫
吗？今天，就让我们跟随着汪曾祺师大一起去认有一些识趣的昆虫朋友吧
。（二）学习第一
部分——复眼。1.明确
蜻蜓有复眼学让，生了解“复眼”是么什。（复眼种是一由不定数量
小的眼组成的官视觉器，主要在昆虫类及壳甲等节肢动物的身上出现，同样结
构的器官在双壳纲身上也有出2现。）.学习第2自
然，段提问凡“有是复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话在文中有
什么作用？（1）教
师可导：同学们引以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着
写了什么，和这句话有什么关系。（2）
指名回答。（三）学习第二
部分——花大姐。1.请
学生自由自读课文第朗—75然段，说说一这部分介绍了瓢虫的哪些内容。2.学习
拟句人它——“折好的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下
来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。（四）学习第三、四
部分——独角仙和蚂蚱。1.让学生了解独角仙的外形特
征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。
4．小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据学习卡的要求研读文章段落，在小组合作中体会文章情感，在合作中发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识，从而培养学生的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。五、说教学手段 我准备用多媒体、板


“可能”“约”准词，体会作者等词的用确。（使用“可能”“约”
体现了说明文的准确性。）3.借助图
片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”4.研读句子，感受作者
认真的观察态度，学习如何把事物写具体、写生动。（五）
布置作业仿照
作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。七
、板书设计 好
的板书是整篇文章的袖珍这，是直观教版的体现。在学堂课中，我设计的板
书形式，力求突出重点，做到简明概括。我的板书设计如下：
2.重点研读