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作者很懒没有写任何内容
1.《找空气》教学设计【教材分析】《找空气》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《空气》单元的第一课时。本课通过一些学生感兴趣的活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边。教材由三部分组成：第一部分活动准备，利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等。第二部分活动过程，首先指导学生通过用纸板扇、用塑料袋装，使学生感知我们周围的空间有空气；然后引导学生把粉笔、砖块放入水中观察、在水中握海绵，通过这样的活动使学生知道一些固体中也有空气；最后通过把杯子倒扣入水中再倾斜的活动，使学生又认识到“空”的容器里也有空气。第三部分拓展活动，引导学生课下继续探究“空气的无处不在”，学生通过想办法知道哪件衣服里面空气多，培养学生的思维能力，也使学生认识到衣服里面也有空气，从而进一步认识到处处有空气。本课通过一系列的体验活动，使学生进一步认识到我们周围处处有空气。【学生分析】空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。【教学目标】科学概念目标：1.初步感知空气的存在。2.知道我们周围有空气。科学探究目标：1.指导学生能用简单的器材进行空气存在的实验。2.能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣。2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标：了解空气与人类生活的关系。
孔不入到处跑，人人时
刻都需要。师：
同学们，你们知道谜语说的是 2.[PPT什么吗？3 出示]生
回答后出示：空气。师：是的，谜
底就是“空气”。师板书：空气。3.你
知道哪里有空气吗?谁来说一说，哪里有空气？4.同
学们认为我们周围很多地方都有空气，开动你的小脑筋，你能想办法找到空气，让
大家看到空气的存在吗？板
书[PPT二、探究活动：找空气1. ：找 4 出示]说一说哪里有空气
？你
知道哪里有空气？你是怎么知道的[PPT2. ？ 出示]想办法。同
学们知道的真多，小组内互相说一说，怎样能找到空气，看哪个小组的方3. [PPT 6 法多。出示]找空气。（1）我们周围的空间里有空气。同
学们的方法真多，现在就用你们想到的方法找空气。学生活动。汇报
：师：我看到有的小组用扇子扇，有
什么感觉？生：感觉
凉凉的，有风吹过。生：，
脸能感觉到空气。师：
还有的小组用塑料袋在不同的地方抖一抖装空气，说一说你都是在哪里装的空气？装
上空气后塑料袋有什么变化？
【重 难 点】用肉眼观察到空气的存在。【器材准备】学生准备：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等教师准备：课件、玻璃杯等【教学过程】一、导入新课1.[PPT 3 出示]出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无
可以装到空气让塑料袋鼓起来了。生：我是在
桌子上方装空气的。生：我在教
室门口。生：我在
讲台前装的。……师：看
来大家在教室里任何一个地方都能找到空气，那你知道了什么？生：我知道了教
室里到处都有空气。生：教
室外 生：处处有空气。……[PPT面也有空气。7 出示]师：通过
刚才我们找空气可以知道我们周围的空间里到处都有空气。（2）实验探究固体中有空气
吗？[PPT 8 出示]课件出示：砖
头、粉笔、海绵、杯子等。1.同
学们，我们知道周围的空间里有空气，那你认为这些物品里面有空气吗？谁来猜一
猜。2.这
只是我们的猜测，咱们能看到这些物品中有没有空气吗？想什么办法让我们看到这些物
品中有没有空气呢？老师教你一招，把砖块和粉笔放入水中看看,把海绵放入水中，用手在水中握海绵再看看有
什么现象3.。学生实验。4.汇报
：师：把
它们放入水中看到什么现象？生：我看到
冒了好多气泡。生：有气
泡[PPT 9 。出示]师：
你知道这些气泡是什么吗？生：空气。生：这个气
泡是气体，这儿的气体只有是空气，所以是空气。生：在水里一握海绵就看到
冒气泡9 [PPT 了。出示]师：海绵中的气
泡又是什么？师：看到这些现
象你知道了什么？生：粉笔中有空气。生：砖块里有空气。
生：用塑料袋
像粉笔、砖块等这样的固体中也有空气。（3）实验探究容器里有空气
吗？[PPT 10 出示]师：通过实验我们
发现这些固体中也有空气，那杯子里有没有空气呢?我们
来试一试：把杯子倒扣入水中 ，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢倾斜，看看有
什么现象？学生实验
操作后汇报。师：
慢慢倾斜杯子，看到什么现象？生：倾斜杯子时
冒气泡。师：
大家都看到冒气泡了吗？你又知道了什么？生：杯子里有空气。师：通过探究我们知道
像玻璃杯这样的容器里也有空气。（4）通过
以上几个实验，你能得出什么结论？生：固体里面都有空气。生：
每一个地方都有空气。得
出结论：我们周围到处都有空气。三、拓展活动师：空气无处不在。我们的衣服里有空气
吗？生：有。[PPT 10 出示]师：想一想：不
同的衣服里面空气一样多吗？薄衣服里面空气多还是厚
衣服里面空气多？课下找不同厚度的衣服验证你的猜想。【板
书设计】1.找空气教
室里教
室外砖
头粉笔海绵杯子都有空气
生：海绵里也有空气。[PPT 9 出示]师：通过实验我们知道
孔不入到处跑，人人时
刻都需要。师：
同学们，你们知道谜语说的是 2.[PPT什么吗？3 出示]生
回答后出示：空气。师：是的，谜
底就是“空气”。师板书：空气。3.你
知道哪里有空气吗?谁来说一说，哪里有空气？4.同
学们认为我们周围很多地方都有空气，开动你的小脑筋，你能想办法找到空气，让
大家看到空气的存在吗？板
书[PPT二、探究活动：找空气1. ：找 4 出示]说一说哪里有空气
？你
知道哪里有空气？你是怎么知道的[PPT2. ？ 出示]想办法。同
学们知道的真多，小组内互相说一说，怎样能找到空气，看哪个小组的方3. [PPT 6 法多。出示]找空气。（1）我们周围的空间里有空气。同
学们的方法真多，现在就用你们想到的方法找空气。学生活动。汇报
：师：我看到有的小组用扇子扇，有
什么感觉？生：感觉
凉凉的，有风吹过。生：，
脸能感觉到空气。师：
还有的小组用塑料袋在不同的地方抖一抖装空气，说一说你都是在哪里装的空气？装
上空气后塑料袋有什么变化？
【重 难 点】用肉眼观察到空气的存在。【器材准备】学生准备：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等教师准备：课件、玻璃杯等【教学过程】一、导入新课1.[PPT 3 出示]出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无
可以装到空气让塑料袋鼓起来了。生：我是在
桌子上方装空气的。生：我在教
室门口。生：我在
讲台前装的。……师：看
来大家在教室里任何一个地方都能找到空气，那你知道了什么？生：我知道了教
室里到处都有空气。生：教
室外 生：处处有空气。……[PPT面也有空气。7 出示]师：通过
刚才我们找空气可以知道我们周围的空间里到处都有空气。（2）实验探究固体中有空气
吗？[PPT 8 出示]课件出示：砖
头、粉笔、海绵、杯子等。1.同
学们，我们知道周围的空间里有空气，那你认为这些物品里面有空气吗？谁来猜一
猜。2.这
只是我们的猜测，咱们能看到这些物品中有没有空气吗？想什么办法让我们看到这些物
品中有没有空气呢？老师教你一招，把砖块和粉笔放入水中看看,把海绵放入水中，用手在水中握海绵再看看有
什么现象3.。学生实验。4.汇报
：师：把
它们放入水中看到什么现象？生：我看到
冒了好多气泡。生：有气
泡[PPT 9 。出示]师：
你知道这些气泡是什么吗？生：空气。生：这个气
泡是气体，这儿的气体只有是空气，所以是空气。生：在水里一握海绵就看到
冒气泡9 [PPT 了。出示]师：海绵中的气
泡又是什么？师：看到这些现
象你知道了什么？生：粉笔中有空气。生：砖块里有空气。
生：用塑料袋
像粉笔、砖块等这样的固体中也有空气。（3）实验探究容器里有空气
吗？[PPT 10 出示]师：通过实验我们
发现这些固体中也有空气，那杯子里有没有空气呢?我们
来试一试：把杯子倒扣入水中 ，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢倾斜，看看有
什么现象？学生实验
操作后汇报。师：
慢慢倾斜杯子，看到什么现象？生：倾斜杯子时
冒气泡。师：
大家都看到冒气泡了吗？你又知道了什么？生：杯子里有空气。师：通过探究我们知道
像玻璃杯这样的容器里也有空气。（4）通过
以上几个实验，你能得出什么结论？生：固体里面都有空气。生：
每一个地方都有空气。得
出结论：我们周围到处都有空气。三、拓展活动师：空气无处不在。我们的衣服里有空气
吗？生：有。[PPT 10 出示]师：想一想：不
同的衣服里面空气一样多吗？薄衣服里面空气多还是厚
衣服里面空气多？课下找不同厚度的衣服验证你的猜想。【板
书设计】1.找空气教
室里教
室外砖
头粉笔海绵杯子都有空气
生：海绵里也有空气。[PPT 9 出示]师：通过实验我们知道
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