第六单元　平移、旋转和轴对称 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教材解析.tif" \*MERGEFORMATINET 单元教材安排了两道例题，一次“试一试”、一次“想想做做”。第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。第二道例题及“试一试”有两个教学任务： 一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。“试一试”则按要求平移图形，体会图形的运动。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\学情分析.tif" \*MERGEFORMATINET 学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并大致能辨别这两种现象，通过操作对图形进行简单的平移和旋转。从生活中让学生理解不是很困难的。但是对图形移动了几个格不能真正理解，往往是把图形之间的距离看成是图形移动的距离。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学目标.TIF" \*MERGEFORMATINET 1．使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。 2．使学生在识别平移或旋转前后的图形，用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。3．使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学重点.TIF" \*MERGEFORMATINET 1．正确识别平移或旋转后的相关图形。2．用合适的方法制作轴对称图形。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学建议.TIF" \*MERGEFORMATINET 教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移、旋转和轴对称。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\课时划分.tif" \*MERGEFORMATINET 2课时第1课时　平移、旋转和轴对称 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学内容.tif" \*MERGEFORMATINET 教材第80～82页例1、2题，“试一试”及“想想做做”。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学目标.tif" \*MERGEFORMATINET 1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。


境，引入新课二、学习
新(一)知认识平移。1．出
示例1图。(1)依
次出示3个运动的画面(火车、电梯、和国旗的运动)。提问
：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生
交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢
电梯。国旗这样板书的运动，都可以看成是平移。(：平移)举例：
请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象(？二)认识旋转。1．出
示例2图。提问
：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导
：电风扇叶片是螺旋桨和钟面指针做的、怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动请？吗小朋友来并说说，一
且表示给大家看一看。指
名学生交流并表示运动方式。 提问
：你运道这些知动有什么特点？吗这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢
，这是什么原因？学生
交流，明确这些运动都是围绕出指一点转动。：像图中电风扇
叶片桨螺旋、、钟面指针这样题运动，都可以看成的旋转。(课是位置板书旋转：的特点是旋转)
绕着一点转动。(板书：旋转绕着一点转动)追问
：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：
小朋友还在哪里见到过旋转现象“2．学生？试一试”。(1)做转盘。出
让学生用事“试一试”中的转盘，示先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。提问
：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？(2)动手旋转。引导
：请小朋友按老要求师的做一做：把指针从指向A点旋转到再向B点指，把指针旋转到指向C点或者指向问D点。提
：刚才什针是指么运动？是绕哪着一点转动的？请小朋友再指把针从指着A点开始，顺一时旋转针周点。到A回
INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学重点.tif" \*MERGEFORMATINET 认识物体的平移和旋转。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学难点.tif" \*MERGEFORMATINET 掌握物体的平移和旋转的特点。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学准备.tif" \*MERGEFORMATINET 教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。 INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\3年级苏教教案\\教学过程.tif" \*MERGEFORMATINET 一、创设情


可以怎样旋转一周回到A点？请大家学生(做一做。逆时针旋转)追问
：怎样的运动是旋转三(？)比较。引导
：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，
它们有什么不同的特点？小
结：我们刚才研究这物体的运动，认识了物体运动的两种了式，方就转是平移旋。和线沿着直移动是平移，运动，的
绕着一点转动的运动是旋转。三
、练习1巩固．做“想想做做”第1题。2．做“想想做做”第2题。让学生
独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的涂上颜色3．。做“想想做做”第3题。出
示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。4．完
成“动手做”。指出：不
管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。四
、全课小结 谈话
：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？
还