第2课时　写数、读数 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.tif" \* MERGEFORMATINET 课本第24～25页的内容。 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义。2．在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3．在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.tif" \* MERGEFORMATINET 100以内数的读写。 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.tif" \* MERGEFORMATINET 理解数的读写原理。 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学准备.tif" \* MERGEFORMATINET 小棒、计数器 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、复习操作、引入新课1．谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆。三十　　二十三　　四十六提问：10个十是多少？2．揭题：这节课就学习100以内的写数和读数。二、操作尝试，学习新知1．认识数位。(1)说明：和20以内的数一样，除了可以用小棒摆出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。(2)出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。(3)从右边起，数位是怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2．写数和读数。现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写、并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，


意义，会按100顺序数出以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学
具表示这些数，知道这些数的组成。培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力和数学的观念，看周围事物
和看日常生活的意识，培养与同学相互交流的态度。
合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”。读数时，怎么读？三、练习巩固，发展数感1．“想想做做”第1题。学生认真读题，数一数有多少个，(　　)个十和(　　)个一合起来是多少，学生讨论。2．“想想做做”第2题。写一写，读一读。讨论：个位是一个也没有的怎么办？3．“想想做做”第3题。读数。学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗？4．“想想做做”第4题。学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，提问：37和73有什么区别？5．“想想做做”第5题。学生独立完成，小组检查。每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？6．“想想做做”第6题让学生分小组开展活动，猜一猜。四、回顾小结，引导概括这节课学习了什么内容，你有什么收获？五、课后作业做《名师测控》对应练习。 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书设计.TIF" \* MERGEFORMATINET 读数、写数从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 INCLUDEPICTURE "E:\\2018春下课件制盘2\\苏教版1年级下册数学《名师测控》\\苏教版1年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学反思.tif" \* MERGEFORMATINET 通过操作实践活动，学生理解非整十两位数的