四　认识万以内的数 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教材解析.TIF" \*MERGEFORMATINET 本单元教材编排九道例题，具体安排如下：例题教学内容练习编排：例1——直观认识几百和几百几十几；例2——三位数的意义(组成)，直观认识一千；例3——三位数的读与写；例4——认识算盘，在算盘上表示三位数；练习三；例5——认、读、写整千数，四个数位上都不是0的四位数，末尾有0的四位数；例6——直观认识一万，万以内的数位顺序表；例7——认、读、写中间有0的四位数；例8——比较万以内数的大小；例9——求万以内数的近似数；练习四。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.TIF" \*MERGEFORMATINET 能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.TIF" \*MERGEFORMATINET 接近整百、整千的数的读数、写数。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教法建议.TIF" \*MERGEFORMATINET 在教学中，应该要密切联系生活：通过实践操作活动，使学生经历数数的过程，体验数的发展；通过学习用学具表示千以内的数，使学生准确、直观地识别各数位上数字表示的实际意义；结合学生的实际经验，使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\学情分析.TIF" \*MERGEFORMATINET 本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的认识”教学中十分重要的一段，也是学生数的概念形成和发展的关键阶段。在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的认识。在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流学校生活或社会生活里的事件与现象，他们的数感会有明显的发展。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\学法建议.TIF" \*MERGEFORMATINET 1．教学千以内的数，调用学生已有的认数经验认识千以内的数、万以内的数。2．从日常生活中的事例引出三位数，用教具和学具表示三位数，让学生直观感受三位


数的意义。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\课时划分.TIF" \*MERGEFORMATINET 分课时内容：千以内数的初步认识1课时千以内的数的读写1课时算盘认数1 课时练习三1课时万以内数的初步认识1课时万以内的数的读写1课时万以内数的大小比较1课时近似数1课时练习四1课时复习1课时第1课时　千以内数的初步认识


多少个小方块呢？ (1)让学生自
由地数一数。 (2)同
桌交流。 (3)汇报
结果，并让学生说一说是怎样数的？ 小结：
可以先个一个地数一，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。 追问
：一板共有多少，个小方块也就是有几个百。 二
、创设情境　探究1新知．教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。 (1)分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。 (2)提问
：我是几百“们已经知道一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，呢？“8板”小方块是几个一百，是几百
呢？ A、学生
独立思考后交流看法。 B、
汇报结果． 2。认数。 (1)谈话：数的
王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能想要得到智慧星”，“吗？ (2)出示方块
图(3堆2条)，问：一共有几个小方块你是(32？个)0怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？(3)又增
让学生4个小方块，加了猜一猜这时一共有几个小方块同(324个呢？)桌交流，你是怎么知道的？谈话：(4)
我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数，并读一读这个数。器 (5)提问
：324中的“3”表示是“2”呢？什么？4”呢？324“由哪几部分组成的即？(6)
时训练：同桌合作，在计数器上324和432拨，读一读，说一说。 3．数数。 (1)调
皮的皮卡丘搬一来小方块，让小朋友了起跟着数一数每一次一共有多少一小方块。(一个个个地数，从453数
到459)(2)讨论
：再搬来一个小方块，一共有几个了呢？你能用计数器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后全班交流。
INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.TIF" \* MERGEFORMATINET 教材第28～30页例1、例2及“想想做做”。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.TIF" \* MERGEFORMATINET 1．经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 2．培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的意识和习惯。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重难点.TIF" \* MERGEFORMATINET 理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\苏教版2年级下册数学《名师测控》\\苏教版2年级数学下册教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.TIF" \* MERGEFORMATINET 一、情境引入　导入新课谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块(出示一个小方块、一条小方块)，让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。(再出示“一板”小方块)，你们想不想知道这“一板”有


：459添上1是460，那么469添添1，上479上1……499添分别会是上1多少呢？完 4．
成例2：同桌合作一边拨一边数(1)一十一十地数，从三百
五十数到四百六十。然后全班交流，重点说一说三百九十后面的数是多少？(2)一个一个地数，从九百
八十九数到九百九十九。然后全班交流，重点说一说九百八十九后面的数是多少？(3)九百九十九
添上1是小组活动：一个一个地数(4)多少？，从988数
到1000. 5．读数。(1)出示计数
器后提问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？(学生边回答边对
照计数器出示个位、十位、百位) (2)教师再
问：那你们想知道从右边起位是的第4什么位吗？(学生回答：从右边起4第位是千位)(3)请
小朋友看着自己 读一读。(4)提问
：我个已经知道们位上的一颗珠示表1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠么示1表百，那个
千位上的一颗珠表示(呢？多少让学生掌握扩展后进数位顺序的，一步体会十进制计数法的位值原则，从而推
想出千位上的一颗珠1)6．出示“表示一个千0板”小方块。 (1)引
言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请看一你们一百一百地数一数，共有多少？ (2)让学生
伸出手指对着地数一百一百方块，当学生数到师时教九百问：九百再加一百是多少个一百呢？如果学生
回答教师是0个一百，1追问：10个一百是多少？ (3)将“10板”小方块合在一
起，这时教师指着屏幕上的“大正问”方体：这个大正方体是多少个小方块组成的
？(同桌相互说一说)再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。由此
明确：千也是一个计数单位，这个计数单位可以用一个大正方体表示。追问
：10个百就是多少？一千里面有几个百？ (4)提问
：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？ (5)引
言，：小朋友天使姐姐看到大家学得这么认真非常不高，她兴停地伸出大拇指夸奖你们呢！不过姐姐想出几道题来天使，
考考大家，你们敢应“ A、出示战吗？几板”小方块让学生说出是几百。 B、说几百，让小朋友想
像出是“几板”小方块。三、
巩固练习1．完
成“想想做做”第1题。课件出示题目
后，让学生用计数器进行边拨珠边数数。2．完
成“想想做做”第2题。利
用计算器你们会数数，没有计算器你们会数数吗？学生交流、
得出答案。3．完
成“想想做做”第3题。课件出示小
棒图后问：这个图中几个百？几个十？和几个一？集
体交流，总结答案。4．完
成“想想做做”第4题。课件出示题目，提问
：有几个百？几个十？几个一？小组合作，集
体探究讨论。5．完
成“想想做做”第5题。课件出示
图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？
(3)提问


出结论��