最新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》导学案设计　　课题复式统计表课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的学习兴趣。《数学课程标准》指出：教师在数学教学中要创设现实且有吸引力的教学情境，促使学生用数学的眼光看待现实问题，结合生活实际学习数学，让间接的学习有直接的生活经验支撑，从而使学生更容易理解、掌握数学知识和技能。本设计在新课的开始，由学生熟悉的活动导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系。然后，根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的人数在两个统计表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。在教学中，有许多知识既有联系又有区别，遇到容易混淆的问题，适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重点、突破教学难点，防止知识混淆，提高学生的辨别能力。本设计引导学生经历由单式统计表合并第 1 页


为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，初步认识复式统计表的结构，通过对比和讨论，让学生了解单式统计表和复式统计表之间的异同，体会用复式统计表描述数据是解决问题的需要。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：空白复式统计表教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(3分钟)1.出示教材例1男生最喜欢的活动统计表，请小统计员统计并填写。2.出示女生最喜欢的活动统计表，请小统计员统计并填写。3.回答问题。(1)最喜欢哪种活动的男生人数最少？(2)最喜欢哪种活动的女生人数最多？4.引导学生思考：观察两个统计表很不方便，有什么好办法解决这个问题呢？(引入课题并板书)第 2 页


尝试探究、感知基3(2本方法。分钟)1.组织
学生观察填好的两个单式统计表，互相交流这两个统计表有什么
共同点。2.说明：为了便于比较男生和女生最喜欢的活动人数的多少，可
以把两个表合并，鼓励学生尝试合并。3.用课件
演示并向学生介绍复式统计表的意义4。.引导学生认识复式统计表的结构。5.组织
学生填写复式统计表。6.鼓励
学生根据复式统计表中的数据，完成页统计37教材表下面的三个问题。7.组织
同学交流：观察对比单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的
优点。1.认
真观察两个统计表，明确：这两个统计表都是单式统计表，并且统计的活动是一
样的。2.先独立
思考，再在小组内交流，然后尝试合并。3.仔细
观察大屏幕，初步接触复式统计表，在教师的引导下明确：
像这样有两个或两个以上统计项目的表就叫复式统第 3 页
1.小统计员统计并填写。2.小统计员统计并填写。3.观察两个统计表，根据表中的数据回答老师提出的问题。4.思考老师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。二、


调查的数据填在复式统计表中。6.根据复式统计表中的数据
完成三个问题。7.观察对比后
得出：单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数情
况；复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢的活动的人数情
况，还便于进行数据间的比较。2.下面是
希望小学三(1)班同学最喜欢的体育活动情况。(每人
限选()(1)女生最喜欢(　　)的人数最少。一种2)男生最喜欢(　　)的人数最多。(3)如
果这个班开展体育活动，你想怎样安排？3.下面是实验小学
四年级四个班的种树情况。一
班种松树22棵，杨树26棵；二
班种松树20棵，杨树24棵；三
班种松树24棵，杨树21棵；四班
种松树23棵，棵杨树02。(1)根据上面的数据
完成((2)下表。　　)班
种树最多，(　　)班种树最少，两班相差(　　)棵
。(3)四
个班共种(松树　　)棵，共种(　　杨树)棵。三、
应用知识，巩固练分钟(10习。)第 4 页
计表。4.明确复式统计表的结构。5.把


教材38页2题。2.完成
教材39页3题。通过
调查，进一步体验如何收集整理信息。1.分析题意后，
独立完成。2.调查
本班同学，完成数据的统计，并解决问题。四
、课堂总结，拓展延伸(4。分钟)1.总
结本节课的学习内容。2.布置
课后学习内容。谈
自己本节课的收获。教师
批注第 5 页
1.完成