西师大版数学一年级上册《分一分》教学反思　　本节课中我主要采用学生自学，同桌互学，小组研讨，集体辩论等形式，不仅能加强师生之间，学生之间的信息交流和合作意识而且能起到传递感情，增进友谊的作用。使学生明白团结就是力量培养学生集体荣誉感。本节课注重调动学生的多种感官，让他们积极参与教学，让学生亲自参与知识推导的全过程，通过亲身经历理解了分数的意义。一、创设情境，激起探究兴趣。导入新课时创设一个分苹果游戏，三个同学一组把6个苹果分给两个同学，怎样分才公平？每人分几个？接着分4个苹果，分2个苹果。教师把学生回答的3、2、1分别板演，把1个苹果平均分给两个同学，每生分多少？1、起学生对平均分的回忆，突出平均分这一关键2、通过把一个苹果分给两个同学，每个同学得不到一个苹果（半个）该用哪个数表示呢？给学生留下悬念，为探索新知创设了情镜，也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示是符合数的扩展规律的。二、主动参与，积极探究学习。本节课通过学生的实践操作，使学生认识到现实生活中有时遇到不够一个的，就不能用整数表示，那用什么数表示第 1 页


，分数各部分名称。再让学生读。突出教学重点。在这
里教师重组了教材把教材后面的内容先学了。让学生把
正方形纸折成它的二分之一并涂色，让生把涂好色的正方
形粘到黑板上，师鼓励生用多种折法折，如有困难同学间合作，研究
折。（对于偏离对角线的折法教师给予表扬）让生
说一说为什么图色的形状不同都1能用/2表示呢？这一设
计培养学生归纳推理能力，给学生提供想象的空间，注重
发散思维培养发挥学生聪明才智。让学生想在日常生活中在哪
还见到过可以用1/2表示的事物。注重数学与现实生活的
联系。使学生感到身边处处有数学。在重点理解了二分之一的
含义的基础上大胆放手发挥小组学习的作用。学生从学具
口袋中拿出学具，动手操作把不同形
状的纸平均分成几分把其中一分或几份涂色并用几分第 2 页
呢？有知道的吗？有的学生有预习的习惯，也有的同学学奥数就知道用1/2表示，让他在师板书的3、2、1下面试写，学生看到整数不够可以用分数表示，从整数过渡到分数学生一点也不感到陌生，很自然便于接受。写对后教师加以表扬，学生有了成功的体验，感到很自豪，课上表现的会更积极。让学生拿出学具袋中的卡片用自己喜欢的颜色涂自己喜欢的图形，分别涂出它们的1/2。涂后展示给同学们。教师放慢速度，提高音量讲解1/2的读写法


或几分之几表示。开展小组夺红旗游戏活动，看哪组折法
多，折法特别，小组合作，研究折法，在探索，合作中
获取多种折法，多个分数，激发创新意识，在评选活动中，对于
折法特别涂法特别的与重不同的让他们说出表示的意义。突出了
难点。活动后
评出红旗组，组中每个成员得一朵小红旗，装在自己成
长记录袋中又一次体会成功的快乐。设计游戏活动学生积极参与，兴趣
浓厚，提高学生参与意识，合作意识，竞争
意识。三、
愉快教学，创设宽松环境。如
让学生标出绳子再1/10的,让学生标出不同的方法，教师在表示出
其中的两部分，这又怎么表示呢？学生互相说一说
，再出示五角星图，点子图说一说3图的/5，5/6等表示的意义。突
破难点，让生灵活运用知识。由于有折一折做铺垫
，说一说部分，教师不是以讲授方式传授那样势必局限
学生思维活跃性，影响他们思维发展这样开放式合作学习为学生提
供充分发挥想象的空间，可以在分享彼此思考见
解的过程中得到发展。师有意识把学科进行整和，竞赛时
男女孩头像下用bgirl,英文oy书写在学生进行折纸活动时放
舒缓的音乐，学生学起来更加轻松，课堂上不再是枯燥无味
，鸦雀无声学生在实践操作中体验数学的乐趣，活泼
的游戏，优美的音乐，教师丰富的表情，鼓励性的语言第 3 页
之一


能激发学生学习热情。使他们整堂课都能兴趣昂然。四
、竞赛练习，激发竞争意识。设
计了勇夺小红花节目老师当主持人，学生是竞赛选手，分
男女两组进行竞赛，让同组的做在一起，获胜组每生一朵
小红花，粘到班级红花栏中，共设计三关题，第一关 必答
题，男女生互选题，答对得苹果卡。第二关抢答题，答对得卡，答
错扣卡。第三关 能力测试题，此题目的是为了对
问题深层次的理解，给学生一个思维开放的空间，让他们自身
水平和能力得以展现。练习活化了题形，新包装，新
口味题形必将有效的激发学生学习兴趣。使学生学习的积极
性，参与性得到空前高涨。五
、及时评价，体验成功快乐。评价目
的在于激励，课堂上学生通过老师、同学、自己的及
时评价更加体会学习数学的价值，体会成功感。第 4 页
都