苏教版六年级数学——解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题　　教学内容：教科书P63-64教学目标：1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。教学准备：教学光盘，牙签，表格，飞镖和靶盘。教学过程：一．谈话导入谈话：同学们，在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略，还记得策略是什么意思吗？（指名答：方法）那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？（画图，列表）引入课题：今天我们就继续来学习解决问题的策略（板上课题）二．教学例1师：看看今天都有哪些问题需要我们来解决。第 1 页


屏幕出示例题及其场景图,自主读题。师：题目给我们提供了哪些信息？需要我们做什么事情？（指名回答）师：18根1米长的栅栏围成的长方形，它的周长是多少？师：你们觉得王大叔会有多少种不同的围法？拿出你们手上的牙签，每根牙签代替一根1米长的栅栏，动手来围围看。（同桌合作摆牙签，教师巡视）指名说说他们围成了几种不同的长方形。估计学生可能有的结果：1种，2种，3种（记录学生汇报的结果）师：究竟王大叔有多少种不同的围法了？老师现在也不知道，不过通过接下来的学习我们就会知道一共有多少种不同的围法了。师：如何能一个不落的将所有的围法都找出来了？你们觉得可以从几开始考虑？（指名回答）生：可以从宽是1米开始考虑，先用182=9，然后把9分下来，长8宽1；长7宽2（板书学生说的内容）师：你们觉得接下来会是多少？（学生齐答：长6宽3，长5宽4）（可能有学生会继续说长4宽5，让学生自己去想要不要长4宽5，让学生明白一般情况长都大于宽，长4宽5实际上就是长5宽4。）拿出课前准备的表（教材P63）第 2 页


正列表，各拿一份按顺序列举的和没有按顺序列举的表在实
物展示台上让学生去比较，使他们明确列举时要按照
一定的顺序。师：现在知道了一共有多少种不同的围法吗？（齐答）指出：
刚才我们帮王大叔解决问题时，所采用的方法是将结果一个一个的列举出来，
并且是按照一定的顺序来列举的，所以我们把
这个策略叫做：有序的一一列举。（板书）师：如果你是王大叔的话，你会
选择5生：第4种（长哪一种围法？宽4）师：
为什么？生：
因为第4种围法围成的长方形羊圈最大，王大叔就能养更
多的羊子。师：什么
时候面积最大？（周长一定时，长和宽越接近，面
积就越大；长和宽差的越大，面积就越小）三
．教学例2师：王大叔的问题解决
好了，我们再屏幕出示例需要我们来解决。来看看还有什么问题2及其场景图。师：
最少订阅1本，最多订本阅3是什么意思？第 3 页
师：你能把符合要求的长和宽一一的列举到表上去？动手做做看。（板书：一一列举）集体订


1本阅，可以订本阅2，还可以订阅3本
）师：你们准备用什么策略来解决
这个问题？（有
序的一一列举）师：列举
时，你打算先考虑订阅几本的情况，然后再订阅几
本的情况？（从
只订阅1本的情况考虑）师：如果
只订阅1本，有几种不同的订阅方法？是哪几种？（3种）如果订
阅2本的话，有几种不同的订阅方法？分别是哪几种？（指名回答，3种，让学生明白
这个地方也要按照一定的
顺序来列举：《科学世界》《七彩文学》，《科学世界》《
数学乐园》，《七彩文学》《数学乐园》）如果订
阅3本的话，有几种不同的订阅方法？（1种）师：那么一共有几种不同的订
阅师：拿出我们课前准备的表（教材7种）方法？（P64上的），用
打表示订法，动手做一做，
完成这个表格。（教师巡视，对于
困难的学生可作适当的指导）指名到实
物展示台来完成表格，集体订正。师：
怎么从这张表中看出一共有多少种不同的围法？怎么看？（
竖着看，一列就是一种订阅方法）师：通过一一列举，不
但能看出共有多少种不同的订法，第 4 页
（指名回答。可以订


还能看出每种订法分别订的什么书。要得到全部答案，你觉得我们需要
注意些什么？（学生思考，引导他们说出：要有
序，不重复，不遗漏）（板书）四．
游戏完成练一练师：
帮王大叔解决了两个问题，有解决了订杂志的问题，咱
们来做个小游戏吧！拿出飞镖和靶盘，让学生
认识一下靶盘及其环数的分布（
与P64练一练靶盘一样）师：
咱们来做个投飞镖的游戏，看看能投中多少环。师：每
人投中两次，名学生到前请3-4面来参加游戏，一个一个
依次的投。学生
投镖，教师注意记录结果师：
由于时间关系，我们就不再投了。如果小华现在来投的话，也
投中两次，你觉得小华可能会得到多少环？把可能出现的结果一一的列举在课
堂练习本上。（学生独立完成，教师巡视）集体订
正五
．全课总结师：通过今天
这节课的学习，你有什么收获和体会？第 5 页
而且