苏教版第十册第7单元《统计》教学设计第一课时　　◆您现在正在阅读的苏教版第十册第7单元《统计》教学设计第一课时文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第十册第7单元《统计》教学设计第一课时教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息教学过程：一、回忆铺垫1．分别出示表示青岛市和昆明市2019年各月降水量的单式条形统计图。从图中你知道了什么？如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？第 1 页


2、出示表示青岛市和昆明市2019年各月降水量的复式条形统计图。说说从图中你又能知道什么？重点引导学生对两个城市的降水量进行比较。说说复式条形统计图的特点。3、我们还学过什么统计图呢？揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、学习例题1、分别出示表示青岛市和昆明市2019年各月降水量的单式折线统计图。提问：根据第一幅统计图，你能知道些什么信息？你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2019年各月降水量的变化情况吗？根据第二幅统计图，你又能知道些什么？指名口答。如果要比较这两个城市2019年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？引导：以前我们曾经学习过复式条形统计图，那么这两幅统计图是不是也能合在一起而成为复式折线统计图呢？小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。（在板书的折线统计图前添上复式，完成课题板书）3．出示表示青岛市和昆明市2019年各月降水量的复式折第 2 页


讨论：从图中你还能获得哪些信息？引导学生分别从
每个城市各月降水量的变化情况以及两个城市
全年降水情况的共同点和差异等方面进行观察、交流。三
、巩固练习（一）完成
练一练1．学生分别看图，并根据图
下的问题在小组里交流。2．组
织全班交流。（1）图中哪条折线表示
男生平均身高的变化情况？哪条折第 3 页
线统计图提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思◆您现在正在阅读的苏教版第十册第7单元《统计》教学设计第一课时文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第十册第7单元《统计》教学设计第一课时启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。进一步


女生平均身高的变化情况？(2)这
里男生或女生平均身高的变化情况是指某一个男生或某
一个女生吗？(3）从图上看，从
几岁到几岁之间男生平均身高比女生高？从
几岁开始，女生平均身高超过了男生？（4）你现在的
身高是多少厘米？与同龄男生（或女生）的平均身
高比，怎么样？（5）从图中你还
获得哪些信息？（二）、完成
练习十三的第1题1、学生
自主审题。提问：这道题让我们做什么？你有信心按
要求完成下面的统计图吗？2．
讨论：你打算先画表示哪组数据的折线？表示最高气温的这条折线
应画成实线，还是虚线？3．学生各
自在教材上画出表示两组数据的折线。提
醒学生，先要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的
位置，用实线连接各点；再认真细致地确定表示每天最
低气温数据的点的位置，用虚线连接各点，画好折线后，不要
忘记填写制图日期。4、
展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再
让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。5.引导学生看图回答教
材提出的问题，使学生进一步体会复第 4 页
线表示


全课小结这节课你学会了哪些知识和本
领？有哪些收获？你
认为复式折线统计图有什么特点？根据要求完成复式折线统计图时要
注意些什么？第 5 页
式折线统计图的特点和作用。四、