苏教版《分米和毫米》教学实录　　◆您现在正在阅读的苏教版《分米和毫米》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《分米和毫米》教学实录一、回顾再现，以旧引新1.课前师生进行说话接龙游戏。教师说出一个物体名称，要求学生说出长度（或厚度）要短（或薄）的物品，引出测量概念。2.师生回顾已经认识的长度单位（米、厘米），学生说出所知的其他长度单位（毫米、千米）。二、参与活动，学习新知第一部分：认识毫米1.认识毫米师：估一估这个回形针有多长？（学生估数）把你估的数记在心里，怎样才能知道我们估得对不对？用厘米做单位实际测量。（巡视时进行测量方法指导：要用直尺的0刻度线对准测量物体的一端，然后对齐直尺读出另一端的刻度是多少。）师：在小组内交流一下你遇到的问题和自己的想法。（集体交流，测量结果是在2～3厘米之间。）师：曲别针比2厘米长一些，比3厘米短一些，也就是说不能用整厘米来表示，怎么办呢？这就产生了一个比厘米第 1 页


小的长度单位。（课件演示：厘米尺）这是一把厘米尺，为了便于大家看清楚，把这一段直尺放大了。你能找到1厘米吗？生1：0到1之间就1厘米。师：还有吗？生2：4到5之间也是1厘米。生3：2到3之间也是1厘米。师：观察刻度线0～1之间，你看到了什么？生4：有短的竖线。生5：还有长一点的竖线。生6：有格子。师：格子的大小怎样？生（齐）：差不多一样吧，一样大，一样宽。师：一格一格地指一指。这些刻度线把1厘米的长度平均分成了这样的小格，数一数，有多少个小格？生（指着课件一起数）：10个小格。师：其中这一小格的长度就是1毫米。（课件演示：认识1毫米）（师与生问答：两小格是多长？5小格呢？7毫米有几小格？10毫米是哪到哪？18毫米呢？）2.认识毫米和厘米的关系师：拿出自己的直尺，找到1厘米，用铅笔尖指着数一数，第 2 页


难比划啦。生3：你可
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看1厘米里有几个1毫米？生1：都是10小格，就是10毫米。生2：我知道了67之间也是10毫米。生3：1厘米中有10个小格。生4：20个小格就是2厘米。生5：50毫米就是5厘米。师：从大家汇报的结果来看，无论哪一段1厘米里都有10个1毫米，说一说你知道了什么？生1：10毫米就是1厘米。生2：1厘米是1毫米的10倍。（师板书：1厘米=10毫米）3.感知毫米教师先后让学生用手势比划1毫米，用1毫米的视线范围观察四周，找1毫米的物体。师（出示1毫米实物标本）：在同学们的眼里，有这么多物体和1毫米接近，说明同学们都有一双善于观察、善于发现的眼睛。现在，你想对1毫米说些什么？生1：1毫米呀1毫米，你怎么这么小！生2：你可太


像一条小缝。师：测量生活中哪些物品一
般用毫米作生1单位？：大米。生2：
缝衣针。师：同学们都
选择了一些相对较小的物体，某一地区降水量的大小就是用毫米
作单位表示的。其实用毫米作单位不仅仅
要考虑物体本身的长短、粗细等，还与测量的要求有关。3.测量实
践（略第二部分：认识分米）。1.认识分米师：同
桌合作，用直尺来测量课桌到底有多长？（提出
合作要求：一个同学用直尺量，另一个同学帮助师：说一说你们是怎样测量的？。巡视时进行测量方法指导。）数生：师（小结）：可以用15厘米为一段
去测量，可以用18厘米为一段
去测量，还可以用10厘米为一段去测量。看来，测量课
桌的长度，需要一个比厘米大，又比米小的长度单位。为了便于
推算，分米10厘米长的线段为新的长度单位分米。（板书：1规定=10厘米）第 4 页
米和毫米》教学实录生4：你就


画出1分米长的线段，说一说你的画生：3.法。感知分米用手势比划1分米师：用手势比划出1分米，放到直尺
上量一量是1分米吗？（引导
利用直尺上去比划；反复分米，比划1逐步递增1分米的表
象）找生活中1分米的物体（
略）4.认识分米和米的关系师：拿出
软尺，估计有多长？大概几分米？数一数有几分米？你知道了什么？生：三
、梳理知识，解决问题1.完
善板书，进行总结2.基础性练
习填上合适的长度单位（完成课本练习题）3.拓展性练
习：这是四个同学测量纸箱的长度后交流的，情景说说你的想法。4.实
践性练习：选一样教室里的物品，先估一估再测量，并把测量方法和结果找
人交流。四、课
外延伸，联系生活推荐
课后任务单（丁丁的数学日记、实物标本、选择实物第 5 页
2.认识分米和厘米的关系师：


张纸的厚度大约毫米？）1是第 6 页
进行测量、多少