第一册买文具　　第一册买文具认识物体教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。教学目标：1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教具、学具准备：10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形一、创设情境，激发兴趣第 1 页


师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。生：他们摸到的是大象的一个部分。师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。二、观察实物，传授新知师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?生：可以用看的方法。生：可以用观察的方法。师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)生：我看到的是车尾。生：我看到的是车的左侧面。生：我看到的是车门。师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，并给出三幅不同形状的图形)，小刚第 2 页


飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球
飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是
从什么位置观察小汽车的?生：小红是
从上面观察小汽车的。师：她看到的是什么形状呢?请
选择正确的图形。生：(独
立思考后，全体学生举师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位)小红看到的是第二幅图。手示意?生：(通过观察汽车实物)小长方形是车
顶，大长方形是车的身
子。师：除了
从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?生：可以
从下面观察小汽车。师：请拿起小汽车，
从下)(生自由活动观察面观察，说说你看到了什么。第 3 页
他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图。师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球


轮。生：我看到了车
底。师：通过刚
才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。生：
从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。生：可以
从不同的位置去观察物体。师：
从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?生：
从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。三、分
层练习，巩固提高师：同学们观察得
非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，
那(屏幕显示物体其中的一个侧面)么请你们来认一认，这是什么物体?生：这是一
架飞机。师：同学们
判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面?生：是
飞机的前面。师：(将飞机转
动一个角度)这又是飞机的哪个面?生：这是
飞机的后面。师：
那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来
表示。(生
把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)师：同学们都知道
飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动
飞机)，这又是飞机的哪个面?生：这是
飞机的右面。第 4 页
生：我看到了车


那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)?生：(全体
回答)这是飞机的左面。师：同学们都说对了。(屏幕显示
另一个物体的侧面)这又什么物体是?生：(观察
片刻)这是洗衣机?。师：你们都同意吗(全体学生点头示意)师：这
又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)生：这是一
只鸭子。生：这是一
只鹅。师：我们来认一认，这到
底是什么动物。(把动物换个)角度生：(观察后)原
来是一只鸭子。师：我们
再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大
家分小组讨论一下。生：这是
沙发。生：这是
黑板。师：大
家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么
好方法，让大家知道这究竟是什么物体吗?生：(沉默
一会儿)转转物体。师：就
按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度)生：是手
提电脑。师：在观察物体
时，要注意什么?生：不能
只看一个面。第 5 页
师：对。


要从不同位置去观察。师：同学们说得
非常准确，观察物体要全面，要从不同角度
、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话
。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌面上的
茶壶，把看到的形状用动作表示出来。(生分小组
进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看，教师
巡视，组织、指导)学生师：有4个小朋友也在观察
茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察
茶壶，并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是
哪幅图，请同学们边小组讨论边连线。生：
戴头花的小女孩看到的是第一幅图。生：
短头发的女孩看到的是第三幅图。生：
穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。师：还可以怎样观察?生：
从上面和下面观察。师：看到的
又(?生：是什么形状分小组观察)从
上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下
面看到的是壶底。师：大
家观察得都很仔细。同学们，你们喜欢画画吗?(出示一
座小房子实物)请大家观察这座小房子，把从不同位置看到的
房子的形状画下来。(生分小组
离开位置进行绘画活动。活动结束后，教师展示第 6 页
生：


画得好的作)品第 7 页
学生