第七单元万以内的加法和减法　　第七单元万以内的加法和减法第七单元 单元教学计划单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本P91～105页。单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点：第 1 页


根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元课时安排：六课时。第一课时 两位数加两位数教学内容：课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难点：1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：题单及课件。教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。口算：50+70 300+600 800-400 30+40第 2 页


不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽
可能多提出数学问题。第 3 页
200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。三、师生互动活动1、组织活动1——码头乘船。（1）认真观看，回答问题。二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？学习


时板书一些有价值的问题。【设计意图】
；通过活动，让学生去寻找有用信息，信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养收集学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。（4）选择
书上例1、例2的问题，加以解决。先
看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方
式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因2。3+31=（5）互
相交流+13算法。=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54（6）
同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说
！尝试
计算32+39并说说算法。（7）
对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提
醒：注意进位8（！）引导完成。（9）我们知
道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能
不能独立完成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐
后，还剩14个座位，你想怎么安排？第 4 页
同


位在头脑中算。四、教学
效果测评引导学生
独立完成练习，集体评议1、练习十九第1。题。2、练习十九第2题。【设计意图】
巩固新知的掌握。拓
展性学习1、练习十九第5题2、
把3、6、9、12、15、78、21、24填、21在方格里，每
行相加的和都是45。五
、课题总结。今
天的学习你有什么收获练习十九教学内容：课本第94~95？第二课时 页。教学目标：1、能熟练的计算两位数的加、减法。2、培养学生提出问题和解决问题的能
力。3、
调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的
联系教师准备：教学重点、难点：能熟练的计算两位数的加、减法。。第 5 页
32-10=22 22-4=18强调退


采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成“算一算”。巡视
、辅导。帮助
计算有困难的学生。及时
评价，表扬计算有进步的学生。【设计意图】：
巩固二、学中做1两位数加减两位数的算法。、组织活动1——买东西
。出示练习十九第3题主题图。（1）观
察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。（2）
列式=858+25计算。3（3）提示：算的时
候要注意些什么？（4）要是你
来到商店，你会想买些什么？提出要求：小
组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5）组织学生进行
汇报。2、组织活动2——篮球比赛
。出示练习十九第8题的主题图。第 6 页
练习十九第3题和第8题的主题。教学过程：一、准备练习1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生


后有什么问题吗？自己独立
提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。【设计意图】：通过
买东西的活动，复习巩固位数的算法。三、做中学1、引导学生完成练习十九第6两位数加两题。（1）说说意图。（2）
独立计算。（3）
集体订、引导学生完成练习十九题。2正（1）用
讲故事的形式说说图意。（2）解决
书上的问题。（3）你
还能提出什么问题？能解决吗？3、引导学生完成应用题。引导
读题、理解题意。列
出算式，正确计算。【设计意图】：在教师引导下，
总结所学的知识。四、课
堂总结。要求学生完成数学
日记的填写。今
天的学习你有什么收获教学内容：第三教时 几百几十加减几百几十（笔算）？第 7 页
（1）你看了以


竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能
力。4、
对学生进行绿化环境的教育教学重点：。1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培养学生解决问题的能
力教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备： 教材第。96页主题图。教学过程：一、课
前准备教师出示两位数加的算
式卡片，让学生抢答。【设计意图】
训练学生的口算能力。二、创设问题情境1、出示主题图，
让学生观察，说说图上的内容。小朋友
们都在干什么？他
们为什么要这样做呢？2、现在
搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们第 8 页
课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握


帮助他们吗？3、出示问题：500个
送一次现在够吗？【设计意图】：通过问题情境的创设
调动学生学习的积极性。4、
请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、
订正算式。6、看看这两个加数
都是什么数？7、
揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（
板书课题）三、
探究新知1、现在我们
再动动脑，想一想应该2怎样计算。、提出要求：（1）
先独立计算。（2）计算完成
后同桌交流。3、组织学生
汇报。用口算。
因为18+34=52 所以180+340=520用
竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始
算起。4、
同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们
竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的
竖对齐，如果满了十就向前一位进一。5、
但是老师还是有个疑问：为什么百位上不4是呢？第 9 页
愿意


学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应
该是1+3+1=5竖式
计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉1口算了。80+340，算了18+34后
要记得在末尾再写上0。同
学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别
小心吗？四、教学
效果测评1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。2、 完成练习二十第2题。（1）说说图意。（2）根据图上问题
列式计算。（3）根据
变化的数据进行计算。五
、拓展性学习想一想：
最小三位数加上最小四位数和是多少9第四教时 加、减法估算教学内容：加、减法估算(教材第？8页例5，练习二十第5—7题教学目标：1、使学生能够
综合具体情景算意识。2，进行加、减法估算，培养估、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意第 10 页
让


站境中，掌握加减法估算的一般体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学难点：方法。。教学准备：教材第98页主题图。教学过程：一、复习
近似数1．
实验小学今年有学生1601人，约是( )人，2．小明家
到学校有492米，约米( )是，3．
一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，4．
学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。讲
一讲自己是怎样想的?【设计意图】：通过
对于近似数的复习引出加减估算的自主
探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般
方法，体验估算策略的多样性。二、
新知研讨1．
引入。师：
同学们，上�