第一节 地球和地球仪学习目标：1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。2．会用相关数据说明地球的大小。3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 6.了解地球五带的划分级界线。知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象。学习过程：一．地球的形状和大小『读图』读图B“天圆地方”、“天如斗笠，地如覆盘”，了解古人对地球形状的猜测过程。『分组活动』（1）在地球仪上模拟“海边看船”，记录自己的体验，去过海边的同学可以交流一下。（2）对比实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看船的部位有没有变化。『讨论』还有什么办法可以证明地球是球形的？凭借这些证据能不能肯定地球是球形？为什么？（海天一色、站的高看的远等；地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。『讨论』从人类对地球形状的认识过程中你感悟到了什么？『设问』用那些资料数据可以描述地球的大小？『读图』图1.2“地球的大小”地球是一个巨大的圆球体『猜谜语』不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。(地球仪)二．地球的模型－－地球仪『分组观察讨论』地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同？『小制作活动』参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。『评比』展示学生的制作品，并评比。三．纬线和经线【分组活动】观察地球仪，读课本P8-10，讨论完成经纬线的比较表格。地球 纬 线 经 线第 1 页


个圆圈，两条线组对经相成一个圆圈长
度是否相等长度有长有短，赤道最长长 度都相等指
示的方向 东西方 向 南北方向零
度线的确定 赤本 道 初子午线度数
范围 0－－90度0－－180度相同度数的
区分赤道以北称北纬(N)，赤道以南称南初子午线以东称东经(E)，以西称西
纬（S）本经（W）度数变化
规律由赤道向南、向北度数越来越初子午线向东、向西度数越来越
小由本大半
球分界线赤道划分南北半和20°W球160°E组成的经线圈划分
东西半球（
注：表中粗体字为教师事先给出内容，第二课时完成前六项的填表）【
师指导教地在球仪上】两出找极点的纬线特征及低、中、高纬三个区域的划分，明确南北回
归线、南北极圈。【课后作
业】学生在制作的小地球仪上标0°经线、180°经线、出20°W、160°E；
赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点【
难点解决】度数变化规律1.（
立体转为平化面）每学同位准备一张长条形白，用直线划纸好并经纬，网依次标好度数，用
彩色笔区分东经线和西经线。观察并总结出纬度和经度变化与方向的关系。2.（平
面转化为立体）将纸条围拢成纸筒，理线180解经°侧两与0°经线东侧两和经西相经
反的难点。【设问】有了经纬网，
我们现在能确定“团结号”的位置了吗（33°49'N、？137°03'E）利用经纬网定位【设问】要说明一个地点的确
切位置应如何表述？【
师板教图】画一个经纬网略图，引导学生确定图中各纬的经纬度，学习经点网定位的方法【
游戏】假设课室座经为位纬网，第一小组（列）每人发一张标有纬度的卡片，第一横排每
人发一张经有度的标卡有，片卡片的同学举高卡片让大家看每清一排一那是条纬线，每一组是那
条经线，每个学生据此确定自己的位置。然后再学生中进行说位置接力赛。【活动】
试①下着表述列地点的确切位置：北京、广州、伦敦；②给学生“团结号的”经纬度，在地球仪上
出找“团结号；“的位置③利用课本给出的两个资料继续网习经纬练定第 2 页
形状特征 圆 圈半


板书）结
合教材“五带的划分”图，分析回答：（1）地球上五带是如
何划分的？ 提
示：以南、北回归线和南、北极圈为界，划分了五带。（2）五带的划分
反映了什么地理量的分布规律？ 提
示：五带的划分体现了太阳辐射的变化──从低纬向高纬地区减少。巩固
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位。五带的划分（