否可以配上对比对比鲜雨的画明。春面和夏雨的对比是否更能
感受春雨的细、小、轻、柔时2、 读课文。教师强调了一个问题“
谁来当小法说官一说谁说有的道理”这个问题的
出提就一个是比较有议争的话题。“谁说的有道理？”这个问题的答案不是本节课探
究的内容，更不能问为本节课的重点作付老师教学时。题提出了，后
面这个问题也没有再起谈。在教学时不是本探课究的重点，是否就尽量不要第 1
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一年级语文下册《春雨的色彩》评课稿尊敬的各位老师：大家下午好！在评课之前我想首先感谢学校组织开展的本次听评课活动，给了我一个向同校老师学习的机会。其次感谢付老师，今天向我们呈现了一节精彩的示范课，在这节课上让我学习的地方很多。现就个人看法谈以下几点：一、教材分析付老师今天执教的《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事，文章语言优美，富有诗意。今天付老师讲授的是第二课时，第一课时教学目标重在读通课文，认识生字。第二课时的教学目标重在有感情朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。培养学生有主动积累词语的意识。二、课堂亮点1、注重细节，在日常教学中培养学生良好的行为习惯。例如：付老师强调学生“轻轻地翻开课本”，“注意读书的坐姿”，学生边读书教师边矫正学生坐姿，为学生整理红领巾，用鼓励的语言激励学生向榜样看齐。这些方面无不体现一位细心的教师，如春风化雨般的将养成教育贯穿在整个课堂。[来源:学,科,网Z,X,X,K]2、课堂导入生动活泼，一首《春雨沙沙》配上优美的画面将学生带入到一个美好的情境，激起了学生学习的欲望。[来源:学*科*网Z*X*X*K]3、课堂思路清晰，环节紧奏。从导入新课、复习旧课、学习新课、词语积累、课堂小结、布置作业、拓展延伸安排课堂教学。每一个环节各有侧重点。4、 新授课中，采用多种方式读课文，在读中感悟课文意思，本节课采用了多种读法，有自读、指名读、分角色读、分角色表演读、选择自己喜欢的小动物读。将“读”贯穿课堂始终。三、需要探讨的问题1、 在体会“落”、“淋”、“洒”、“滴”这几个字时，让学生用动作体会感觉还不太明显，是


的问题。[来源:学#科#网]3、 教师
忽略了对学生答回问题完整性师培养的本节课老。提出问题后，在学生
答回教题时，师问关只注了学生的回答是否正确，略却忽生了学回答的是否完
，整比到：老师问“如雨春底是什么颜的色？”学生，答“六五颜色”，在此
，应该春调“雨是强六颜五色的”，从细节处课培学生的堂养答回问题时表达
的完整性整。堂课付老师教
态亲切自然，语言清晰流畅学课，环节紧奏，自主堂习和小组合
作学习相结合重注。学生的养成教育和文学语生素养的提高节是一。很好的示范课。以上
观点仅个人看法，谈的不对之处请付老师见谅，请各位老师予以指正。第 2
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