固学生识字为了又是，调节课堂氛围，引
起学生兴趣，但这一游戏却同样浪费了过多间，的时如果将这一游戏放在第一课时，更妥些
。　　3、思
扩维生展让学，运的用学所方法，扮演所喜欢小动的物，比较橙和蕉香的不同，扩
展学生的思维，让学生学以致用。在此环节意，创虽好，但同样想得不够周全，没有做好
充分的准备，为每个学习小组准备一份，以此可通过学生以让自己看、摸、闻、尝等方式
，来比较两类水果　　的不同之处。4、指导
朗情，通过创设读感朗读的情境情让学，在创设的生境中悟读。学生间合作探究
，自读自悟，加上教师适地点拨通过、指学生导，自身的能力，读好小燕子的话，获得成
功的体验。老师戴子着燕**的头饰，学生戴小燕子的着头饰，很快间师生之融入角色之中，读
起来更能投入感情。　　5、
口语交际，延伸课文此处设计口语交际活的动环节教，给事学生观察物的方法，延伸
课文内容，激发学生的好奇心和求知欲。　　6、课
后任务设计，让学生再去观察冬瓜和茄子有什么不一样，旨在帮助学生打开思维
，使学生知道子不，冬瓜和茄仅在表皮上有区别，在内容上或味道等方面，都有区别，也让学生学
会留心认真观察身边的事物。　　课
后，罗东学区的听课老师们提出了许多诚恳的意见，给了我很大的启发，虽是堂展示课，老师们
给予的赞扬多于议建，但确实让我感受的到之间学区交流所具有的推动和促进作用。人
总是在不断的探索中前进，所以，我相信不断的交流与改进，能促使我获得更多的
经验。第
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《燕子妈妈笑了》教学反思　　新课标指出语文教育的特点是，丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又是多元的。所以，我们应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。在罗东学区支教老师展示课上，我选择的《燕子妈妈笑了》一文，生动地讲述了一只小燕子，在**的指引下，对冬瓜和茄子进行观察。通过一次比一次认真仔细的观察，终于发现了冬瓜和茄子表面细微的不同之处。课文以拟人的手法，循序渐进的让学生懂得，不论做任何事情，都应该以认真的态度去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对低年级的学生富有极强的感染力。　　在开放而有创新活力的语文课堂中，“主导者”应该借助各种教学手段，将课文的寓意渗透于整个教学过程，注重培养学生的语文实践能力。《燕子妈妈笑了》一课中，“认真”的主题和“观察”的互动，不但容易激发学生学习的兴趣，同时，也能很好地调动学生参与实践的积极性，让学生在实践中获得更多的知识。　　本课教学属第二课时，反思这堂课，存在许多不尽人意之处。　　1、导入部分，由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱，演一演，激发学生学习兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围，但歌曲过长，及学生单调的表演动作，占用了过多的时间。　　2、初读课文，让学生通过一遍遍有目的的听读，练读，能真正的把课文读正确，读流利，将语文课中学生的读落到实处，为学生形成良好的语感及语言能力的发展，夯实了基础。中间插入一个大丰收的小游戏，既是为了巩