《小乌龟笑了》教案设计单元指导意见：使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教材分析：这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。教学目标：[来源:ZXXK]1、学习本课字词，了解文章内容。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。教具应用：多媒体课件、头饰。[来源:]教学时数：一课时教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。第 1 页


类似的事情呢？说说你的感受。（5）、创
编X[来源:Z课本剧“小乌龟笑了”XK]设计理念：1、
以学生的发展为本，更好地适发学生的应性个展自身和需解要，了每个学生的个性特点，创造
各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。2、
开发学生的潜质，使每个学生在教学中能充够习学习，学会分学与发展，促
进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础[。来源:] 3、
致力于学生语文素养的形成与发展面为，生提供全学发展和终身发展的基础
。语文是实践性很强文课程，应着重的养学生的语培实践能力，重视培养良好的语感和
整体把握的能力&[来源:学。科&网]第 2 页
（2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）、联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些