27两只小狮子教学设计教材分析： 　　这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 　　教学重点： 　　学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 　　教学目标： 　　1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。 　教学用具： 课件、小黑板教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课 　　1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）　　今天傅老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。 　　（课前板书：27.两只小狮子） 　　2、读课题。　　这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。　　第 1 页


特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），
特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。　　2、
画一画　　师：打开书，自由朗读一遍课文，用“
﹏”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。　　生自由读。　　交
流，指名说。　3、勤
劳的狮子　　师：我们
先来看生齐读。　　勤勤。　　第 2 页
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。） 　　二、初读课文，整体感知 　　1、学生自由朗读课文，提出要求。 　　让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。　　2、学生自由读课文。　　3、检查字词。　　　　师：去掉拼音还会读吗？开火车。（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）　　　师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。　　三、狮子取名，习文感悟　　1、取名　　师：回归到课文，《两只小狮子》，给它们取个名字吧？　　指名学生说。　　师：傅老师给它们取了个


怎么样啊？（板书：刻苦）　　课件
显示：早上，天刚刚亮习小狮子就（开，练始滚、扑、撕、咬 ）。　　中
午，刚刚吃过午饭，小狮子就（ 又习始练开滚、扑、撕、咬 ）。　晚
上，天都快小了，黑狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬） 。　　指名说。　　师：小狮子勤勤是一只
怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停
地练习，请你读出你的感受。出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦
。再指名朗读。　　课件
显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？　　指名说。（再读句子）
想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。　师：
关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。（师范。读）再齐读　　4、懒狮子　　师：当勤勤
刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？　　课件
显示阳另一只却懒洋洋地晒太：，什么也不干。（板书：晒太阳）　　齐读。　　课件
显示：一只小鹿从它旁边跑么，他（却懒洋洋地晒太阳，什过也不干 ）　　 一只小老
鼠大摇大摆地在他面，，他（却懒洋洋地晒太阳前什么也不干） 他一
边躺着，还一边 （ ）。　　师：这就是懒洋洋的
意思，想着这样的画面，我们来读这句话。　　课件
显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　学生齐读。　　第 3 页
师：勤勤练习得


少词语“整天”和“懒洋洋”。用红色字体标出。生全读，还要重点读出
红色的字。　　5、小
树和懒狮子的对话　　课件
显示对话。“你怎不么学点儿本领啊我”？　“　才不去吃那苦头呢！”　“
那你以后怎我样活呢？”　　“生爸爸和妈妈是林大的中王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”　　师：旁
边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌小朋友一人读小树的话，一人读懒懒的话，
但老师有一个要求，注意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语
气。　　同
桌分角色读。师巡视。　　指名一对同
桌读。　　师：这一
次让女同学读小树的话，男同学读懒懒的话，叙述的部分由老师来读。文中有一个词语，能提
示我们在读懒懒的话的速度应该是（慢吞吞），准备好，腰挺直，开始了。　　课件
显示整段。　　师
引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞
地说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生接读）是呀，真是为你
担心呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。　　师：
真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时就在你面对他说？　　前，你有什么话要6、妈妈的话　　孩
，子将们来我老了，不在只，你靠谁呢？你也应该了会生活的本领，做一学真师正的狮。　　子
引读：狮子妈妈走过去，拍了拍肩，语重心长地说（生接读）狮子妈妈看着懒懒，很认
真地对他说（生接读）狮子妈妈摸了摸懒懒的头，激动地说（生接读）　　第 4 页
师生对比读：师


真正的狮子？难道懒懒他不是一只狮子吗？那你认为真正的狮子是一只怎样的狮子？　　师
引读：听了妈妈的话，懒懒他改了（课件显示填空）。　　听
了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起整天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。他们学会了（生活的本领），成了两只（
真正的狮子）。　　　四
、写字指导，察观评价　　练：书
空，要注意右边不是东，是横折钩。　　习：
独体字。先
学生观察，教师范写，学生练写，最后学生评价。五
、复现生字，游戏识字以懒狮子学本领为
引题，游戏复现生字，巩固识字。　　六
、扩展练习，感情升华　　师：
听了你们的话和狮子妈妈的话，小狮子懒懒已经改变了，可是不能依靠父母，那么，我们该靠谁呢？自由读一遍老师的
扩展材料，读好之后，举手示意。　　小
蜗牛生妈妈：“为什么问们从我下来，就要背负这个又硬又重的壳？呢”　　妈妈说：“
因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所个以这要壳的保护
！”　　小
牛蜗：“虫毛姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她用不却背这个又硬又重的呢壳？”　　妈妈：“
因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”　　小
蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快会，不也变成蝶蝴不，他为什么背这个又硬又
重的壳　？”呢　妈妈：“
因为蚯蚓弟弟会土钻，大地会保护他啊”　　。第 5 页
师：


蜗牛哭我起来：“了们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”　　蜗牛
妈妈安慰他：“所以我们有壳啊靠我们不！天，也不靠地，我们靠自己”　　师生对读。
引出：哦，小蜗牛我终于明白了，其实你是想告诉我们不靠天，也不靠地，不靠
爸爸和妈妈，要让我们靠自己。”（板书：靠自己）　　师：
糟了，糟了，我的鞋带散了，我要靠自己（指名回答）。一不小
心，我摔倒在地上，（指名回答）早
上起床，我一定要让妈妈帮我穿衣服。（指名回答）今天的
作业又碰到难题了，我一定要等着妈妈回来才做（指名回答）。今天
考试，我有个题目做不出，我要到同学那儿看一看。（指名回答）像
这样靠自己的孩子，相信我们班里还有很多。　　在
这节课的结束，老师送给大家一首歌，这首歌是《我有一双万能的手》，每个人都有一
双万能的手，用这双万能的手靠自己，我们都是好孩子。　　我有一
双万能的手，万能的手， 　　样样事情
都会做，都 做，会　　洗衣裳呀
，洗手绢呀， 　　补袜
子呀，缝钮扣呀己 　　自己的事情自，做，自己做。 　　妈妈说我是个好
孩子， 　　爸爸
他也常常夸奖我，夸奖　。 　我板书设计： 　　27、两只小狮子 　　　勤勤
刻苦　　　　　靠自己 　　第 6 页
小


　 懒懒 晒太阳 　　第 7 页