课题小蝌蚪找妈妈课时安排共（ 2 ）课时学习目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。评价方法自评 互评 师评学习重点学会生字、生词学习难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教法与学法教法：启发引导，分析联想学法：自主探究，表演，合作交流课前准备幻灯片、蝌蚪贴图、生字卡片导导学过程学法第 1 页


根据自学提示自学课文。生自主学习。同桌相互交流。生自由发
言。第 2 页
答的题：小蝌蚪是什么样问？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长
得什么样？　　
四、课堂练习　　 认
记生字新词。第二课时　　一、
复习　　1检查．认读生字新词。　　2．
听写：蝌蚪　一群灰色　乌龟宽嘴巴　鼓导读第　　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。　　二、导学课文　　1.眼睛1自然段　　（1）课文里是怎么
描长小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，写着生齐读课题。学生试说小蝌蚪的样子。生
第一课时　　一、创设情境，导入课题。　　同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。（板书：小蝌蚪找妈妈）齐读课题。二、提出问题，自主探究1、图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。　　2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）相机板书：乌龟　　3、自学课文自读提示：对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？　　三、合作交流，释疑解惑　　1、学习生字新词。　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。　（3）教师重点指导：　　蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。　　2．试着回


→　　　　变　　　　→　　　　青蛙　大
脑袋　→　长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见黑
灰的身子　　条后腿　　　条前腿　　　变短　　　尾巴长
尾巴 　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓ 找妈妈　
→　鲤鱼　→　　乌龟　→　大青蛙　→　捉害虫总
结与反
思作业日志作
业布置应收
（本）实收（本）批改
情况改进措施第 3 页
板书设计小蝌蚪找妈妈　小蝌蚪