少。 教学目标： 1．能
运用不内的的方法正确数出数量在100以同物体的个数，能正确数出100以内的数，知
道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．能
根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生 的数感。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生 的
合作意的数感。 教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生[ 识。 教学过程 ： （第一课） 一、关注
起点 渗透数数 1、一年级上册
我们已经学习了0——20？，0从20数到你会吗？请一名小朋友数，谁
能接着往后数？ （大
家能数到100，真了不起啊！） 2、
昨天，老师请小朋友回，会数0到1去数00吗？会数的请起立 估计一下：
你认为我们班大概有多少1同学已经能数到00了 到
底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。） 谁
能说说你数的结果是多少位同学？ 第 1
页
一年级数学下册《100以内数的认识》教案教学内容：《义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）一年级下册“100以内数的认识” 学情与教材分析 在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 设计理念 新理念倡导学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。一年级的孩子刚刚进入学校，他们对数的感受对于今后是否喜欢数学学习、能否学好数学十分关键，本课在这一方面进行了有益的尝试。在教学中充分抓住低年级儿童的心理特点，采用形象生动的动画画面和有趣的配音等低龄儿童喜闻乐见的方式创造了在玩中学的愉快活泼的气氛；选取生活化的例子，让学生在活动中有所感受，有所发现，同时潜移默化地培养了学生的探索精神和提出问题、解决问题的能力。 教学目标： 1．经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内数就在身边。 2．初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3．激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：正确数出数量在100以内的物体的个数；掌握100以内数的组成。 教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多


一名小朋友当小老师，带领大家边点边数，到底有多少小朋友已经会数数了） 3、刚
才大家的数数时候数得那么好，可是数人数的时候遇却到了困难，看来准确要地数出物体的个数还
真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一
样快，相信你们一定能数对探索新知 二、感知100 ！ 活动一：感知100 1、这节课
我们续来继。学习数数老师这里有一袋和你们一模一样的小棒，大家看一看
，你认为大约会有多少小棒？（学生估数） 有
可能是10根吗？为什么？（10个这一堆儿，10个，就这么多。） 有
可根吗？20能是 2、
那么到底有多少呢？请大家仔细数一数。（遇到困的难可以旁请老或师边的同学帮
忙）活动开始 这
些同学数对了。你们真了不起！这么多小棒了数对都！还没有数对的小朋友，课外多
练习数一数，你一定能数对！ 活动二：
“十进渗透克服制” 难点 1、
先数出25根小棒（学生数） 大
家面都数出了25。后听课的老师正呢着眼盯看睛到，底是不？是2谁根呢5有办摆起来法
能让大家很容易看出是25呢？请学生到前面展示。 说说25里
面有几个十和几个一？（师板书：25里2面个十和5个一。） 2、
请你从25开始继续数，一直数到32个。 教
师请学生展示32根是怎样摆的？ 还一
句话说29：后面是（ ）30，然后1 32 说说323里面有几个十和几个一。、 3
继续32数到从45 4、进行
口头数数： 教
师说。45数到63数学生数：从75数到88 同
桌相互考一考。 5、
全班齐188数到数：从00。 观察
：99之110个10，后就边成了0个10就是100。 刚
才我10？们十个十个地数，数了几个 100根
小棒10根一捆1，有几个0根？ 100里
面有10个十。（教师板书：100里面有10个十 （
真能干，不仅会数到100，还知道了100以内数的组成） 6、
看图说组成 （1）教
师出示汤圆图。 教
师画提问图上的是：圆汤，你能看出这表示几是几个十和个一的？吗（请学生回答
。） 那么
一共有多少个 汤圆？（2）教
师出示铅笔图。 教
师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。） 一
共有多少枝钢笔？ 四
、估数活动 发展数感 1、估
羊有多少只？ 方法：
先确定一小部分到底是多少？再根据到底有几个小部分那么多 2、本子 50本这
么后，手势100本有多厚？ 第 2
页
请


样是100张，为什么一个这么高，另一样这么矮？（厚度不一样） 五
、组织练习 2、
寻求解决策略 （说组成） 3、
猜一猜 4、
谁能说说生活中哪些有地方100以内的数？，（活中100以内的数很多生电脑展示
）生活中100以内的数还有很多很多，请大家去课后留心找一找，这节课，我们先学到这
里 （第二课） 。教学目标： 1．能
运用不内的的方法正确数出数量在100以同物体的个数，能正确数出100以内的数，知
道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．能
根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生 的数感。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生 的
合作意 教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生识。的数感。 教学过程 ： 一、关注
起点 一年级上册
我们已经学习了0——20？，0数到2从0你会吗？请一名小朋友数 谁
能接着往后数（能数到 ？100，
真了不起啊！ 二、探索新知）活动一：感知100，
请你正确数出100颗星星 １
、数到100，大家都会吗？ 2、
你看请一看，猜一猜，你认为你的那张纸上大约多有会少面红旗？把自己猜的告诉、 3
你的同桌说得对吗？赶快数一数吧 4、
汇报：你是怎么数出来的？ （一个一个，十个十个） 5、比较：
你认为哪张数起来比较方便？10个一行的） 6、初步感知：10个（10是100 活动二：解决问题：数数 组成 1、
我们班同学浪费铅笔严重，示图片 猜
一猜：你认为这里大约有几根？ 有
可能是10根吗？为什么？（10个这一堆儿，10个，就这么多。） 有
可根吗？20能是 2、
那么到底有多少呢？请一个小朋友来数一数。 感
觉（太乱了） 怎样摆
能让大家看一眼看清楚到底有多少根呢？捆成一捆 3、
先数25根小棒，说25里面有几个十和几个一？（师板里25书：面2个十和5个一。） 请你
从25开始继续数，一直数到32个。展根32示是怎样摆的？ 还一
句话说29：后面是（ ）30，然后1 32 说说323里面有几个十和几个一。、 3
继续432数到从5 第 3
页
100张纸 同


口头数数：教师说45数到63数学生数：从。75数到88 同
桌相互考一考。 5、
全班齐188数到数：从00。 观察
：99之110个10，后就边成了0个10就是100。 刚
才我10？们十个十个地数，数了几个 100根
小棒10根一捆1，有几个0根？ 100里
面有10个十。（教师板书：100里面有10个十 （
真能干，不仅会数到100，还知道了100以内数的组成） 三
、深化认识 （1）教
师出示汤圆图。 教
师画提问图上的是：圆汤，你能看出这表示几是几个十和个一的？吗（请学生回答
。） 那么
一共有多少个 汤圆？（2）教
师出示铅笔图。 教
师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。） 一
共有多少枝钢笔？ （3）
寻求解决策略 （说组成） 四
、估数活动 发展数感 1、提
供本子 大约有10本，请问这里约有多少本？（验证 ）2、10页
大约这么厚01，0爷大约有多手厚 势100 同
样是100张，为什么一个这么高，另一样这么矮？（厚度不一样） 3、小
朋友表现很棒，老师准备给我们班每位同学发红旗，得发多少面？74（）， 从上而下，一面一面发过
来，发到哪里为 止100里拿
出一面还有多少面？ 心
里想发的红旗啊？已经是一个数，你猜准备发给几个小朋友？。。。。 （第
三 100以内的数课）教学目标： 1．经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内数就在身边。 2．初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3．激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；掌握100以内数的组成。 教学难点：数数