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作者很懒没有写任何内容
一年级下品德与社会说课-风儿吹呀吹人教新课标 一、说教材今天我要说的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与生活》第二册第二单元《走进大自然》中的第3课《风儿吹呀吹》的第一课时《风儿吹呀吹》主要通过图片、材料引导学生寻找风，感受风，并在亲自实践中了解风的形成，学会从一些生活现象中发现风，进一步了解风对我们生活的积极作用和消极作用。从而激发学生探索自然的兴趣。二、说教学目标1、知识与技能：（1）感受风的特征，初步知道风就是空气的流动。（2）、观察与风有关的生活现象。2、过程与方法：通过学社自主探究学习和小组互动讨论相结合的教学方法引导学生养成爱观察、好提问的习惯，培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的感受力和欣赏大自然的能力。3、情感态度及价值观：（1）学生通过体会风的积极作用和消极作用树立环保意识。（2）学习风车的制作方法，激发学生的动手制作能力。三、说教学重难点教学重点：1.感受风的特点，并且能与他人交流对风的感受。2.知道风产生于空气流动。教学难点：体会风对人类生活的作用和危害。四、说教学准备第 1 页
弯腰。水见它
浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）二、
揭题是对，就：风，今天我们
将要去给受风感我们带来的乐快， 去了解风。来，让
我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）三、活动一：寻找风1、
游戏：今天，老师给同学们带来一件
玩具，你们想看看吗？就是两根羽毛。下面老师找两
位同学来比赛，看谁时羽毛在天的中带的空间最久，第一个掉
在地上同学就输了。2、寻找风
娘姑 羽毛以为什可么一直飞在天上？（因为 风）有师：对了，就是
因为有风，羽毛才飞起来了。在同学们身边到处都充满
了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气着跟也同学们动起来了，这第 2 页
两根羽毛、卡纸若干、木棍、剪刀、胶布、图钉五、说教法学法学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活，设计了“寻找风”、“感受风”两个个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点，学会观察生活，在实际生活中发现与风有关的迹象，并通过多媒体课件与亲自实践，激发学生探索自然的兴趣。六、说教学过程一、 导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看： 谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风） 谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就
就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：
听风姑娘是怎么介绍自己的吧：（课件出示：谁也没有见过风，风在
哪儿呢？当小翩草翩起舞的时候来我，道风知做客了。谁也没有见过风，风在
哪儿呢？当乌云在四处跑动的时侯，我知道风要生气了。
谁也没风见过有，风在哪儿呢感当你？觉一阵凉爽时，我知道风要与你交
朋友了。）3、探究师生
共同思考探究风在哪？完成探究题：风
娘藏姑在＿＿＿，为因我发现＿＿＿生（师。共己探讨在自同的实际生活中寻找风在
哪）四、活动二：感受风
】1、 感受不同
季节的风教师
出示课件不同季节的风的图片，大家一起说说不同季节给风的我们带来的感受有
什么不同。总:结春天的风温暖，夏天的风凉爽，秋的风天很冰凉，冬
天的风很寒冷。2、
谈谈的同大小的风带给我们的感受 不自己在记忆中搜下一索，你遇到过大风吗？你
遇到过小风吗？是在什么 时候，两种风给我们的感受有什么不同。五、活动三：
议极1、积论风的作用：的： 师：风
姑娘不但和我们做游戏，还为类人做了很多好事呢，大家
再看，在茫茫的上戈壁滩风姐姐转动风，车为正发们人类我这电！就是风力发
电站。（课件出示片图） 师：小朋友们在，平，时生活中风的还姐姐能为我们
什么事呢做 ？（凉乘、扇子、风能英传公蒲的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉
、开帆船、2等。）消极的： 小
朋友的想象力可真丰富，风姑娘了我给带来们幸福生活，第 3 页
样
姑娘有时也会发脾气，他发脾气的时候刮过的就是狂风、暴风。你在
哪儿见过吗？（生谈）老师
这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。（课件
示展关有暴沙尘 的成）形沙尘暴是种一恶劣的风沙。气天发生时，飞
机、火和车汽车；被迫运停能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台
风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断
。师：
太可怕了，看到这里，想一想：难道只这是风姑娘的错？吗（交流：让
学生明白是乱砍树木造成的） 师：你准备么做怎？（只保要我们护好环境，风
姑娘就不会发脾气了！）师：
只要爱护花草保树木，护环境，才能让风姐姐成为好我们的朋友，专为
我们做好事。 相信有了小朋友的和我们们类人共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友
的。六、和风一
起做游戏师：大家知道风
可以帮助我们玩那些游戏吗？（学生
畅所欲言）同学们说的
都对，下面呢老师就带着大家来做风车。七
、板书设计吹呀吹第 4 页
不过，风
弯腰。水见它
浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）二、
揭题是对，就：风，今天我们
将要去给受风感我们带来的乐快， 去了解风。来，让
我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）三、活动一：寻找风1、
游戏：今天，老师给同学们带来一件
玩具，你们想看看吗？就是两根羽毛。下面老师找两
位同学来比赛，看谁时羽毛在天的中带的空间最久，第一个掉
在地上同学就输了。2、寻找风
娘姑 羽毛以为什可么一直飞在天上？（因为 风）有师：对了，就是
因为有风，羽毛才飞起来了。在同学们身边到处都充满
了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气着跟也同学们动起来了，这第 2 页
两根羽毛、卡纸若干、木棍、剪刀、胶布、图钉五、说教法学法学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活，设计了“寻找风”、“感受风”两个个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点，学会观察生活，在实际生活中发现与风有关的迹象，并通过多媒体课件与亲自实践，激发学生探索自然的兴趣。六、说教学过程一、 导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看： 谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风） 谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就
就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：
听风姑娘是怎么介绍自己的吧：（课件出示：谁也没有见过风，风在
哪儿呢？当小翩草翩起舞的时候来我，道风知做客了。谁也没有见过风，风在
哪儿呢？当乌云在四处跑动的时侯，我知道风要生气了。
谁也没风见过有，风在哪儿呢感当你？觉一阵凉爽时，我知道风要与你交
朋友了。）3、探究师生
共同思考探究风在哪？完成探究题：风
娘藏姑在＿＿＿，为因我发现＿＿＿生（师。共己探讨在自同的实际生活中寻找风在
哪）四、活动二：感受风
】1、 感受不同
季节的风教师
出示课件不同季节的风的图片，大家一起说说不同季节给风的我们带来的感受有
什么不同。总:结春天的风温暖，夏天的风凉爽，秋的风天很冰凉，冬
天的风很寒冷。2、
谈谈的同大小的风带给我们的感受 不自己在记忆中搜下一索，你遇到过大风吗？你
遇到过小风吗？是在什么 时候，两种风给我们的感受有什么不同。五、活动三：
议极1、积论风的作用：的： 师：风
姑娘不但和我们做游戏，还为类人做了很多好事呢，大家
再看，在茫茫的上戈壁滩风姐姐转动风，车为正发们人类我这电！就是风力发
电站。（课件出示片图） 师：小朋友们在，平，时生活中风的还姐姐能为我们
什么事呢做 ？（凉乘、扇子、风能英传公蒲的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉
、开帆船、2等。）消极的： 小
朋友的想象力可真丰富，风姑娘了我给带来们幸福生活，第 3 页
样
姑娘有时也会发脾气，他发脾气的时候刮过的就是狂风、暴风。你在
哪儿见过吗？（生谈）老师
这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。（课件
示展关有暴沙尘 的成）形沙尘暴是种一恶劣的风沙。气天发生时，飞
机、火和车汽车；被迫运停能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台
风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断
。师：
太可怕了，看到这里，想一想：难道只这是风姑娘的错？吗（交流：让
学生明白是乱砍树木造成的） 师：你准备么做怎？（只保要我们护好环境，风
姑娘就不会发脾气了！）师：
只要爱护花草保树木，护环境，才能让风姐姐成为好我们的朋友，专为
我们做好事。 相信有了小朋友的和我们们类人共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友
的。六、和风一
起做游戏师：大家知道风
可以帮助我们玩那些游戏吗？（学生
畅所欲言）同学们说的
都对，下面呢老师就带着大家来做风车。七
、板书设计吹呀吹第 4 页
不过，风
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