卜、粱老子，、师贴图片桃
子、萝卜、高粱、玉米、5。动物们都想种自己喜欢
吃的东西，于就是在那争过来争不去，过你 让我，我不让，你这就叫：“争
来争”一起读读这个词语。去6、分角色
表演朗读。师：我们也来扮演这些小动物争一争好吗？老师读旁。白——师引导：动物们
互不相让，说话的速度应快一点，再指名读 其他旁白——齐读 师读旁白第
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荒地教学目标：　 1、认识“面、种、鸭、兔、年、来、去、到”8个生字，会写“去、年、来、兔”4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件“刀字头”。2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能分角色朗读儿歌。3、明白“光说不做，将一事无成”的道理。教学准备：　　教师：准备的生字卡片、动物图片。　　学生：了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。教学重点：认识“面、种、鸭、兔、年、来、去、到”8个生字，会写“去、年、来、兔”4个字。能分角色诵读儿歌。教学难点：理解感悟儿歌所蕴含的道理：光说不做，将一事无成。教学安排：一课时教学过程：一、揭题读题、质疑导入。1、今天我们要学习一篇新的课文题目叫《荒地》，齐读课题。2、什么样的地是“荒地”呢？出示图片：（指没有种东西或长满杂草的地。）3、想知道地荒着的原因吗？那就赶快打开书108页读读《荒地》这首儿歌吧！二、初读儿歌，认识生字新词。1、自读儿歌：要求：读准字音，读通句子，读完之后和戴红色小帽的生字娃娃交交朋友！ 2、课件出示生字。师：生字宝宝从课文里跑出来了还认识它们吗？——我想请小老师起来教一教。3、师：去掉拼音小帽后，还会读吗？自己读一读。游戏：摘苹果读。三、感情朗读，体会感悟。1、生字都会读了，回到课文里边还认识吗？用自己喜欢的方式读儿歌。边读边想：荒地上来了哪些小动物？指名说 师贴图片 齐读动物的名字 强调轻声音：子2、师：兔子的（兔）是今天的生字,它还藏着一个有趣的故事想听吗？观看微课：兔字的字源。找一找兔字与小白兔有什么相似的地方？我们来看看小朋友找对了吗？兔字原来是这么演变来的，那你能给“兔”找一找好朋友吗？（白兔、兔子、小兔、兔毛）想写一写这个兔字吗？要想写好兔字首先得读贴1看2看3看 指名说 笔画笔顺 找关键笔画 学生边说师边范写。生描红，书写一个兔展示评价3、小动物们在荒地上干什么呢？（它们商量要在荒地上种东西。）请孩子们一起读读1、2行。4、小动物们都想种什么？学生说一个， 齐读词语强调轻声音：


争来争天，一天去过去了，一月月去过了，一年年过去了，商量了很久很久
，这就叫年年月月。年：
也字要求会写的生是。它还有一个传呢故事说？我们一起来听听吧：观看微课《年的传
说》原来
中国的传统习俗过年这么来的，那能给年找朋友吗？那年字
怎么写呢？跟着畅言的老师书空生书 指导书写： 笔顺 找关键笔画空师范写8、孩子们，这
块地直到现在还是一块荒地，你们觉得惜可吗？带感这样的着情齐读这句话
。课件出示句子：年年
月月，争来争去，直到现在，还是荒地。9、
怎样才能让这块地不荒呢？指名说相
信小动物们听了孩子们的建议，来年春天，这块地一定不会再荒了。10、齐读
全文四
、指导书写来、去动物们的
问题解决了，课文中还藏着两个要我们写的生字。出示：来、去1、来和哪个字
很像？你准备用什么办法记住+一它？米=来（
加一加）。找关键笔画，放手 2、生自己描红，书写一个来。“去”你想用什么方
法记住它？加一加，编谜语（直插霄云）关键笔画的置位（竖在竖中线
上，横几乎在横中线上）生自己描红书写一个五
、1学了1总结课后，老师
望希做小朋友们何任事可不能像物动小一样光想不做，光说不做，这样
只能一事无成。板
书设计 公鸡： 高粱 鸭子 玉米11、荒地 兔子 萝卜 猴子 桃
子第
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7、小动物们就在那