《风姑娘送信》教案：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。（媒体出示：luoye）拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。（出示：落叶）学习生字“落”指读，齐读。3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（出示风吹的声音）4、（媒体出示：风姑娘）指名读。谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘（出示生字卡片）（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。开小火车读。齐读。过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第第 1 页


46课风姑娘送信。6、出示课题：（媒体出示：46、风姑娘送信）。学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）2、风姑娘把信送给了_______。3、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。4、练习说话。出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。同桌之间互相讨论。指名回答。（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）齐读。5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。第 2 页


6、出示第二小节。（1）自由读第二小节（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。指名读，男生女生读。小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。（4）这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。这里面还有个生字，谁带领大家读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？练习反义词的口令。（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？（1）小小组学习要求：在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）交流生字：学习“些”字。（上下结构）第 3 页


遍学习“件”、“衣。”、“服”。8、
分小女三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和组读孩的妈妈说的话。9、出示三句话，指导
朗读：选
句一你喜欢给的话读你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语
气。指名读、
分组读、齐读、分角色。[读教学说明]：
故事中的这些角色收到风姑在娘的信后，可能会有几种
反应不这可以通过，同的语气在朗中读表现出来。因此，只要孩子的
理解合理让都可以，他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。10、是
呀的收到风姑娘，信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在
你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）11、
分角色朗读课文。对
呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。现在让我们带
着对它们的喜爱之情谁读课读吧！文愿意当小燕子（松鼠、青蛙、小女
骇的妈妈）？四、
巩固棒小朋友读的可真生字：！现在我们把生字宝宝
叫小来，看看出朋友还认识
不认识？四、课后
拓展：第 4 页
学习“宝”字，渗透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一


呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？2、出示图片
及文字拼音，生拼读后回答（出示：图片图片图片大
雁蚂蚁蛇）3、
它们接？到落叶信后又会说么呢些什你能学着课文的样子也吗说一说来？请小朋友们
选择其中的一幅小，说一说图。请在四人组内先交流。（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大
雁，大雁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给
蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给
蛇，蛇“。一看，说：”）4、指名
全班交流。5、小朋友
刚才说的都很棒。现在请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？
仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。第 5 页
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