第一课时　　教学目标　　　1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。　　　2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。　　　3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。　　教学过程　　一、揭示课题　　　1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节　　　　　师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？　　　　　师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？　　　　　（1）开火车拼读　　　　　（2）齐读　　　　　　　　师：让我们一起读好这个词语！　　　　　（3）出示卡片，学习生字：送信　　　　　　　　师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）　　　2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节　　　　　师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？　　　　（1）指名拼　　　　　　　师：你真仔细！发现了音节中的轻声。　　　　（2）男生读，女生读　　　　　　　师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）　　　3、出示卡片，学习生字：风姑娘　　　　　师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读——“风姑娘”。　　　　　记字形。　　　　　师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？　　　　　师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。他们也都是——（形声字），左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。　　　4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）　　　　　师：这就是我们今天要学的第46课。从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？　　　5、指导朗读第一节。（指名读——齐读）　　　　　师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）　　二、初读课文，整体感知　　　　　过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。　　　　　出示卡片：信谁　　　　　　　　？　　　1、媒体出示自学要求：第 1 页


随机　音：松鼠）　正　　（2）说话
练习，积累不同句式　。　　　　　师：谁有本
事信它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶把送给了——）　　　　　*生交流
后　体出示：媒　　　　　风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（齐读）　　　　　*师：同样的意思，我们
还可风这样说——媒体出示：　　　　　　以姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送
去　落叶信。（齐读）　　了5、重点学习人物语言，
逐步　懂句意。读　　　　师：（指
板书送风姑娘给燕子、松鼠、青蛙）小女孩的妈妈和去了落叶信，是
提醒想呢他们干什么？（板书：提醒干什么）让我们再话读读这4句来。　　　　（1）媒体出示：　　　　　　燕子一看，说：“
啊，秋天到了，我要到南方去”。　　　　　　松鼠一看，说：“
啊天气，凉要了，我多采些松果藏。来起”　　　　　　青蛙一看，说：“
啊，冬天快要要到了，我挖个地洞好冬眠”。　　　　　　小女孩的妈妈一看，说：“
啊，天快冷了，我要给宝宝准备。件过冬的衣服几”　　　　　　师：要读懂句子的意思，我们
先漏读通句子，做到不加字，不要字！　　　　（1）同
桌相互句子　　　　（读2）指名4人读（
随机评价　词语正音）　　，　　　师：真了不起，你们不
仅读准了字音，而且不到了做加字，不漏第 2 页
　　　　（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。　　　　（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。　　　　　　出示词语：　　　　　　　落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）　　　　　　　松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服　　　2、交流自学情况：拼读词语。　　　3、出示卡片：落叶　　　　　师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）　　　　　师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？　　　　（1）学生交流　　　　　　　师：你观察得真仔细！“落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛luò阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。　　　　（2）借助媒体，理解“落叶”。　　　　　　　师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。　　　4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？　　　　（1）交流　　　　　　出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈　　　　　　（


想一和小朋友起配合着读读这4句话好吗？　　　　　　呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子
收—了落叶信，到—说；松鼠收
到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；妈女孩小妈的收了落叶信，说——。到　　　　（3）引
导概括：意。　　　　　　　师句小朋友从他们说的话中（同时将
引号中的句子红翻），你是
否读懂了风姑娘提醒么们干什他？　　　　* 提醒
燕子到南方去　。　　　　　出示：
去　方　　　南* 提醒
松鼠藏　果。　松　　　　出示：
藏　果　　　　松　师：“果”是个
独字，仔细看！老师怎么写。体　　　　　　请你把它写在同
桌的小手心　。　里　　* 提醒
青蛙挖地洞　　。　　　　出示：
挖地　　　　洞* 提醒
妈妈帮宝宝备服。衣　　　　　　出示：
备　服　　　　衣　师：“衣”的
笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺　　　。（4）借助
板书，语言实践　　。　　　　师：谁能借助
板书完说的说一整大家风姑娘提醒们他干什么？　　　（5）小结，
引读板书，　　　　　　师：原来。燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈
收到风姑娘的落叶信
后，都明白到：秋天了了，天气凉了。于准，他们要做过冬的是备了。燕子要——
；的鼠要——：青蛙要——：小女孩松妈妈要——。　　　6、体
会心自，读好人物语言　　　　（1）情读。　　　　　　师：大家得到风姑娘的
提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你
再体读他们说的读，话会一下他的们心　。　　情　（2）
逐句交流，随机评价　　。　　（2）小组合作
分角色　好语言。　　　读（3）小组交流：朗读
比赛，比比哪一组读得最！好　　　　（4）师生
配　读课文　合　7、朗读
短文，巩固　词。　字　　　师：通过学习
使动们了解了我物过冬的方式是各不相老的。同师这里有一
段话。请小朋友先试着自己读一读，后然同桌相互读，比比谁的朗读本领
大！　　　　　媒体出示：动物准
备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去冬过；松鼠要
采多些松果藏起来；要青蛙挖个地洞，准备冬眠　。　　　　（1）自读　　　　　（2）同
桌相互　　　　　　（3）指名读　读　　　（4）齐读。　　　8、
总结：其实的物动过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着
课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。第 3 页
字！老师也


板书　　　　　　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　谁　　　　　　干什么　　　　　 fēng gū niang sòng xìn 　　　　　　　燕子　　　　　
去　方　　　　　　风南姑　娘　　送　信　　（
提醒松　　）鼠　　　　　藏　果　　　　　　　松　　　　　　　　　　（落叶）　　青蛙　　　　　
挖地　　　　　　　　　　　　　　洞　　　　　　　　　　小女孩的妈妈　
备　服　　　　　衣　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　学习目标：　　　1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，
并　注意小动物说话时的不同语气。能　　2、能在不同语境中认读生字
新词，能照样子正确搭配，语词并通过连词成句
强化对子的认识。句　　　2、能
仿模文说说课其物它动接到风姑娘信的后会做些什么，说到声音响亮
，态度：方。　　教学过程大　　一、朗读课文，整体
回顾节　　　　师：上。课我们学习了46课
《风姑送信娘》一。这是真篇有趣的童话
故事。老师想和你们配合读一读课文，重温有下这一趣的内容　　。二、学习语言的
转换　　　1。、小组合作，借助
提示，练话说习。　　　　　师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在
提醒他们赶快过好做冬的准备呢。如，果是风姑娘你当你把落叶送给他们，
会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每说人一句。　　　　　媒体出示：　　　　　风姑娘把落叶信送给燕子，
对”说：“__________________________。它　　　　　风姑娘把落叶信送给松鼠，
对”说：“__________________________。它　　　　　风姑娘把落叶信送给青蛙，
提醒