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天上的白云 教学目标 1通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。 2.认识12个生字，会写4个字。 3.能自主积累词语。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能认识12个生字，会写4个字。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 生字卡片、课件。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 （一）导入新课 同学们，你们平时观察过天上的白云吗？它有趣吗？今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书课题） （二）初读课文，感悟课文内容 1.播放课文的录音，学生边听边看。 2.想和录音读得一样好吗？那就赶快试试吧！不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师。 3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。 4.老师领读，学生跟读。 5.指名分段朗读课文。 6.朗读讲评，重点引导学生将课文读正确。第 1 页
从 上画出这些词语。书 （
四）细文课读，边读边悟 1.（点击课件）你看到了什么？你能
美美读一读第一自然段吗？ 地 2.小朋友们读得
真好！如果能当注意适地停顿就更棒！了 学生自由练读：
碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上动飘的白云，托着腮第 2 页
（三）随文识字 1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？ 2.学生自由读。 3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？ 小老师带读： ｃǎｏ ｃｈī ｃáｉ ｚáｎ ｚì 草 吃 才 咱 自 4.有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。 全班交流： （1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。 “自”字加上口字旁就是“咱”。 （2）加笔画：大——太 白——自 （3）比较法：木——才 （4）数笔画：己 可 5.开火车认读生字。 6.复习巩固。 （1）识字游戏：送信。(丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听） （2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧！齐读。（学生读对了，生字回到课文中） 7.学生自主积累词语。 （1）自由练读：火箭 发现 同伴 自己 （2）你还喜欢哪些词语？请读一读。 （3）
地想。 3.云云、宁宁、安安
眼中的白云像什么呢 ？ 老师随
机导朗读。 指 （1）云云
说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”云云多高兴啊！你能带着
高 的心情读一读吗？ 兴 （2）宁宁看到天上的白云
变成大白马时情心怎样？请着带奇怪的语气读读宁宁的
话 。 （3）谁能
用兴奋的语气读读安安的话 ？ （4）（点击课件或出示
挂图）天上的白云真美啊！真趣有呀！让我们一起来
欣赏（！ 吧5）云云、宁宁、安安的想象
力真丰富，同也们学非常棒，谁能什说你看到的白云像说么？ （6）大家的发现可
真有趣，你们高？吗兴那就带着这种情读读最后一自然段吧。 感 （7）指名分段朗读课文。 （8）学生评
议 。 板书
设计 ： 12.天上的白云
棉花糖 白云像 小
绵羊 大白 马 (新
奇的现) 发人器机 火箭 宇宙船 飞 第二课时 （一）复习
检查 1.出示生字卡片， 指名认读。 2、分小组
赛读课文，师生共同评议 。 （二）识记生字字
形 1.出示生字卡片：可 才 自 己第 3 页
静静
说说你有什么字的识好方法，小组讨论 。 3.全班交流： 可：“
河”字去掉“氵可就是“可以”的“””。 才：
与 木”字比较。 “ 自：“白”字加一
横是“自己”的“自”。就 也可
用顺口溜 记： 来 白里加
横是自， 就 自字
古时指鼻子 ， 今
日说自己时， 到
常用食指指鼻子 。 己：
与“包”字中的“巳（比较。 ”三）指导书写 1.学生认
真观察字生田在字格的中位置和间架结构。 2.你认
为时哪字书写个意应注什么，请告诉。家大 3.学生
按笔顺规则练习书空 4.。老师重点指导： 己，第一笔
横折的折要写在竖中线上，稍斜笔点，第二一横要写在横中线
上，第三笔弯竖钩要写得舒展些。一 5.学生
在书上先描两个，再 一个。 写 6.学生练习书写，老师
巡视。注意纠。 错 7.优秀
作业欣赏、展览 。 8.课
堂作业习 练：书写生字。 （
四）补充阅 读 山
和云 云喜欢
围绕在山腰 听
山歌第 4 页
指名读，齐读。 2.学生自学生字，
山喜欢 帽子 戴 云就
变成帽子 给
山戴
山 云是好朋友 和 板书
设计 ：
ｋě ｃáｉ ｚì ǐｊ 可 才 自 己第 5 页
从 上画出这些词语。书 （
四）细文课读，边读边悟 1.（点击课件）你看到了什么？你能
美美读一读第一自然段吗？ 地 2.小朋友们读得
真好！如果能当注意适地停顿就更棒！了 学生自由练读：
碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上动飘的白云，托着腮第 2 页
（三）随文识字 1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？ 2.学生自由读。 3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？ 小老师带读： ｃǎｏ ｃｈī ｃáｉ ｚáｎ ｚì 草 吃 才 咱 自 4.有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。 全班交流： （1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。 “自”字加上口字旁就是“咱”。 （2）加笔画：大——太 白——自 （3）比较法：木——才 （4）数笔画：己 可 5.开火车认读生字。 6.复习巩固。 （1）识字游戏：送信。(丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听） （2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧！齐读。（学生读对了，生字回到课文中） 7.学生自主积累词语。 （1）自由练读：火箭 发现 同伴 自己 （2）你还喜欢哪些词语？请读一读。 （3）
地想。 3.云云、宁宁、安安
眼中的白云像什么呢 ？ 老师随
机导朗读。 指 （1）云云
说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”云云多高兴啊！你能带着
高 的心情读一读吗？ 兴 （2）宁宁看到天上的白云
变成大白马时情心怎样？请着带奇怪的语气读读宁宁的
话 。 （3）谁能
用兴奋的语气读读安安的话 ？ （4）（点击课件或出示
挂图）天上的白云真美啊！真趣有呀！让我们一起来
欣赏（！ 吧5）云云、宁宁、安安的想象
力真丰富，同也们学非常棒，谁能什说你看到的白云像说么？ （6）大家的发现可
真有趣，你们高？吗兴那就带着这种情读读最后一自然段吧。 感 （7）指名分段朗读课文。 （8）学生评
议 。 板书
设计 ： 12.天上的白云
棉花糖 白云像 小
绵羊 大白 马 (新
奇的现) 发人器机 火箭 宇宙船 飞 第二课时 （一）复习
检查 1.出示生字卡片， 指名认读。 2、分小组
赛读课文，师生共同评议 。 （二）识记生字字
形 1.出示生字卡片：可 才 自 己第 3 页
静静
说说你有什么字的识好方法，小组讨论 。 3.全班交流： 可：“
河”字去掉“氵可就是“可以”的“””。 才：
与 木”字比较。 “ 自：“白”字加一
横是“自己”的“自”。就 也可
用顺口溜 记： 来 白里加
横是自， 就 自字
古时指鼻子 ， 今
日说自己时， 到
常用食指指鼻子 。 己：
与“包”字中的“巳（比较。 ”三）指导书写 1.学生认
真观察字生田在字格的中位置和间架结构。 2.你认
为时哪字书写个意应注什么，请告诉。家大 3.学生
按笔顺规则练习书空 4.。老师重点指导： 己，第一笔
横折的折要写在竖中线上，稍斜笔点，第二一横要写在横中线
上，第三笔弯竖钩要写得舒展些。一 5.学生
在书上先描两个，再 一个。 写 6.学生练习书写，老师
巡视。注意纠。 错 7.优秀
作业欣赏、展览 。 8.课
堂作业习 练：书写生字。 （
四）补充阅 读 山
和云 云喜欢
围绕在山腰 听
山歌第 4 页
指名读，齐读。 2.学生自学生字，
山喜欢 帽子 戴 云就
变成帽子 给
山戴
山 云是好朋友 和 板书
设计 ：
ｋě ｃáｉ ｚì ǐｊ 可 才 自 己第 5 页
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