《自己去吧》教后反思《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭、小猴和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从感知课文展开教学。 1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会语感。如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时，结合学生的生活实际，体会“求”的语气。 2、大胆地让学生读，采用多种形式的读。读过以后通过老师引导，学生能继续从读中理解、体会，自己解决问题。 3、表演朗读能最大限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。 4、学生能力存在差异，理解程度会不同，应该认同阅读和认知个性。本课我的教学侧重点在教学小鸭学游泳这一自然段，通过初读、细读、表演读等多种形式的读，在老师引导下，让学生从读中感悟道理。在自己的教学设计中，有亮点也有值得探讨与改进的地方。比如让学生把小鸭的话读出礼貌、请求的语气。我并没有直接自己和学生说，要读出有礼貌的语气，而是出示两个句子进行比较读。“1、妈妈，你带我去游泳。2、妈妈，您带我去游泳好吗？”我的目的是让学生能从“您”、“好吗？”中，感悟到小鸭的有礼貌。不过这样做似乎也还没完全达到最佳效果。我觉得如果让学生扮演两只小鸭，读一读这两句话，让大家选自己喜欢的小鸭会更容易让一年级的小朋友感到真实，比单纯的字字比较，要真实的多。 评价应注意促进学生的发展。评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师第 1 页


悦；要把学习的主动
权真正学给交生。让学生的学习观变由“要念学”转我成“我要学”。孩子在
赞赏别的人优主点时，是在也动学习，积极。受接但是，我发现，我们班的孩子，还习
惯性找别人的不足总这个以后还需加以，导的。 引的评价自己这个教学
片断从自己觉得，学生的兴趣着眼、通，朗读过角色表演游戏等方式，引发
了学生的学习兴趣，使学生在语文实践语学习中言学接受教育、、习知识，努
力让语文课活起来，努力让学生成为学习的主体方面，还是比较成功的。 但
是，自己在把握语文课的特点方面抓在，住课文的重点语句引导学生学习体体
味的内在含蕴方面还是有欠缺重。语文教学的在注，了实践、兴趣、综合的同时，不能
”掉“本忘——语言学字的文习领会。这是新课程的语文教学中应该
特别注意的。第 2 页
把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行评价时，应引导学生进行赏析性的评价，这样会使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜