第一单元 字与画[教学总目标]1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词 语 句：5个口头组词。4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。1 字与画[教学目标]1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。[重点难点] 1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。 [教学课时] 三课时。第一课时（4） 一、 教学目标 1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。 2．借助图画认识汉字。 二、教具准备：图片，生字卡片。 三、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的第 1 页


幼苗) (2)指名到前边
找出与图相对应的生字卡片贴在 图边。 (3)看图
猜猜它旁 (自己出声读)边的字读什么。 (4)指名
领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字) 3．指着图说说
怎么记住这个字。(如形山”，“字的外山好似隆起的、高耸的山
峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那中高高的山表示山座间一竖笔，山两边的
竖折、竖表示旁边的两座山峰；如月“”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯
月，嫦娥玉兔船上)约 4．这些字我们
经常用到，你能用一个词或者一句话介绍?一下吗 (可
引导学生思考中图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道：国 哪些山吗?) 有(三)巩固
练习 1．看图读生字。 2．识字
游戏。同桌比一比，看谁找得又快又 准。 (四)总
结 这
节课你学到了什么? 四、板书
设计第 2 页
字) 古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗? 今天我们一起来学习第1课《字与画》。 (二)指导看图，认识汉字 1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日) (1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读) (2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方? (3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说) 2．出示另外七幅图。 (1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了


、课堂作业设计1、认读
本2、口头组词。第二课时（5） 课的生字。一、教学目标 1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。 2．
采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。 二、教具准备：
挂 三、教学过程 图，生字卡片。(一)复
习导入 指名读出上
节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读) 还记
得对古时候的字叫什么字吗(象形字)?，那么古时候的象形字是怎样演变成
了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。 (二)认识“人、口、目” 1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一
张嘴，嘴也
叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛) 还有一个名字，叫“目” 2．这三幅图上的
内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，
摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸) 3．
每幅图的下边都现三个字，第一个字总是有形，画在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察
每个字的演变过程，老师可以适当)地指导 4．你能
猜大声地读出来。?出这三个字读什么吗 (三)认识“木、禾、竹” 1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一
树棵；图木五一画的是棵禾苗；图
六画的是竹 ) 子2．这几幅图上画的这几
种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己
在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶) 3．你能读出图
旁(的汉字吗?边指名读，领，读齐”，“开火车读读。多种形
式认读：木、禾、竹) 4．讲
解：禾就是长在地里的庄稼。第 3 页
1 字与画五


桌互 (四)认识“马、鸟、鱼” 相说一说。 1．出示图：这三幅图画的
都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一
匹马；图八是一只小鸟；图九)是一条鱼 2．你能读出图
旁边的汉字吗?(多种形式认读) 3．
仔细观察：这三个字和图上的动方什么相似的地物有?(“马”像马的侧面形象，四只
脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟
爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾) (五)巩固
练习 1．认读
九个生字。 2．
游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。 四 板书
设计 1 字与画 五
、课堂作业设计 1．板书学过的汉字，
打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。 2．识字
游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来) 3．老师带读汉语
拼音，唱一、教学目标第三课时（6） 读学过的汉字。 1．练习利用字与画的关系自己认字。 2．区分形
近字“口”和“日”、“目”和“月”。 3．
掌握正确的读书姿势。 二、教具准备：
挂 三、教学过程 (一图，投影片，汉字卡片。)谈话导入 同学们，
在中面两课的学习前，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们
继续和丁丁、冬冬一起去 语文天地看一看。 (二)连
一连 1．投影出示
雨下：用一句话说出图上画的是什么。图(图上画的是雨了)出示
六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”第 4 页
5．自己看图下边汉字的演变过程，同


雨”字)．你是怎么发现这个字就“是雨雨字的?(””中有四个小点就像图中画的小
雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。 2．
打开书，独立思考，连线。 3．小组
合作讨论。 4．汇
报讨论结果。 5．认读
六( 个生字，指名读，开火车读。三)比
一比1 ，记一记．区分“口”和“日”
怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合
起来，使学生知道为什么字形不) 同2．区分“目”和“月” 说说这两个字
不一样是方。(“的地目”眼睛的意思，字形像一只
眼睛的样子， “月”像弯弯的月四) (亮)口头组词练习 1．你知道
世界上都水什么有吗?(海、、水水、自来水河矿泉水、汽水、冰水
等) 2．和水有关的
东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶) 3．用水还能组
成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟) 4．“火”
可以组——火、火——。 “山”可以组——山、山———。 5．“石”
可以组什么词? 6．“人”
可以)? (五组什么词学习正确的读书姿势 1．
丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金匙钥表的代意思们是帮我助掌握好的学习方法，
养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 2．看图，图中的小
朋友在干什么?(在 ) 读书 3．想一想，我们
在读书的时候怎该应样做?(手两拿书，身子挺直，书稍向后倾斜
，课本与眼睛保持一尺的距离) 4．自己
做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。 (六)总
结 你喜欢语文天地吗?你
最喜欢哪项活动? 四 板书
设计 语文天地第 5 页
字吗?(第三个是“


、教学后记：第 6 页
口日 目月 火 石 水 人 山五