11、《天上的星星》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组XX号考生，我今天说课的课题是《天上的星星》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：一、说教材《天上的星星》选自西师班小学语文教材五年级下册3单元第3课，也是本文的第11课。本文是一篇批读课文，描写了夏天的夜晚，满天繁星和月明星稀的美好景象，通过本文的学习，让学生感受到作者对星星的喜爱之情。本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：1、知识与能力目标：学会本课生字词，能联系上下文和生活经验理解新词。2、过程与方法目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能仿照旁批，写出自己读课文的体会。3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会“月明星稀”的景象，感受作者对星星的喜爱之情。在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：教学重点：学会本课生字词，能联系上下文和生活经验理解新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，感受作者对星星的喜爱之情。三、说教法与学法新课标指出“学生是学习的主体，教学应充分激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。著名的教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。作为教师不仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。因此，在本课的教学中我会更加注重对学生自主学习与小组合作学习这一学习方法的培养。四、说教学过程第 1 页


章的段落，勾画和本课的生字出不认识的词语，通过工具书
去认识和理解它们。2、教师
检测生生自主学习学字词的能力和情况其指。学生朗读课文，名他学生听读，出现错误
时，及时给予纠正。随机抽取、生朗读生字学组词、句造。出误现错，时及时给予纠
正。3、
深。入学习、解生字词理举例说明有哪些字与字天学习的生字在今音或字形上相似你是的？
怎么记住它们的？找出文中你喜欢的词语，说一说它们是什么意思？识字是
阅语的基础，也是读文学习的基本功对语文新。标课每个学段都有识字对要求，对小学
段高要的学生求更高学。仅要求小不高段的学生能够、普通话正确、流利用有感情地朗读课文，
还要求高段的学生能够借助字典、词典意解词语的理义、感情色彩和表达效果
与因此，本课的识字环节，我采用学生的自主学习。探究，学习的方式式以培养学生学习
汉字的独立性与自主性。第三环节：
再读课文，整知感体。1、要求学生自读课文，
勾画出自己喜欢的句子，在旁边批注自己的体会。2、要求学生
再读课文，说一说本文通过怎样的画面，来描写夏天夜晚的星星的美？。 学生
总结出：本文从满天繁星和月明星稀两个方面来表现夜色板书：满天繁星下星星的美。 月明星稀3、要求学生
再深读课文，找出文中的“月明星稀表现”句子。4、小组
讨论，说一说课文用了哪些修辞手法？小组
讨论，总结出：运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。板书：
比喻、拟人、排比古人云
：“读书百遍，其义自现。”阅读是语文教学中亘古不变因此 的主题。，本环节，我在学生自读自
悟结合小组合作学习的基础上、了教师的点拨，让学生在
阅读中准确把握文章的主要内容，在阅读中感受夏天夜晚满天繁星与月明星稀的美。第四环节：板书设
计第 2 页
第一环节：创设情境，导入新课。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速融入本课的情境之中，我以师生对话的方式提问：（如：同学们，在你心里，星星是什么样子的？你有数过天上的星星吗？说一说你的感受）以激发学生学习的情趣，而导入今天的新课。板书课题：天上的星星第二环节：初读课文，扫清生字词障碍。1、要求学生自读课文，标出文


计，我通过比较直观、系统的板书设计，体现中教材了的知识点，让学生能
够及时地理解与掌握环第五。节：小结与作
业布置 教师
运用正确、简练的语言，将本课学习的知识整理归纳，使之系统化。为了
巩固本课的生字和积累优美的语句，本课的作业设计本：1、将为课生字各写5遍
组两个词。2、抄写文中你喜欢的句子。各位评委老师，本
堂的我在新课标精神课指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用了创设情境和启发式的教学方法，采用了学生的自主学习与小组合作学习的方式进行教学，
既体现主学生的了体地位也体现在教师了主导作用，的整个教学过程中我力求
使学生处于轻松、积极、愉快地氛围之中提高认知水平，从而达到了预期的教学效果
。我的说课完
毕，谢谢大家！第 3 页
11、天上的星星满天繁星、月明星稀以上是我的板书设