语文乐园 五教学内容：本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活”五部分内容。教学目标：1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平时容易读错的字，同时结合课文具体的语境，理解“写一写”的词语，并且练习造句运用词语，最后积累词语。2、“金钥匙”引导学生按时间顺序描写事物。3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成，可以让学生寻找积累更多这样的词语。4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，并且阅读朗诵有关革命题材的诗歌。5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体，培优学生多方面素质。教学课时：四课时教学过程语文乐园五（第一课时）教学目标：学习语海拾贝和自主阅读部分。教学重点：巩固所学词语；学习并掌握按时间顺序描写事物的写作方法；了解词语的构成规律。教学难点：掌握“理解词语”的方法。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣 同学们，回顾第五单元，主题是什么？你有了哪些收获？ 今天我们进入“语文乐园五”的学习。二、学习“词语超市” 1.学生自由读词语，要求读准确。 2.课件出示词语，检查学生掌握情况。（强调“倾”是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翘舌音。颂是平舌音。） 3.全班再读词语。 4.观察要写的词语，哪里容易写错？第 1 页


给我们展现了怎样的画面？ 6.有
条件的学校，教师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。 7.带着
感情再次诵读诗歌。五、课
堂总结（略 ） 语文乐园五（第二课时）教学目标策划
、组织开展”长征精神代代传“的主题诵读教具准备会 收集有关
长征的故事和朗诵材料。教学过程课
前准备收集有关
长征的资料和故事。搜
集有关长征的朗诵材料。（可以是诗歌、散文小、说片段，也可以是话剧、电视剧、电影
的精彩台词）二、精
选材料1.指名
反馈资料。说说红军长征的故事，或介绍有关长征的知识。2.教师：同学们，了解了
长征，说了长征上的故事，此时刻此你们的心情怎样？（学生自由地
说）第 2 页
5.学生书写词语，教师巡视。三、金钥匙 1.复习谈话：《延安》一课是按照什么顺序写的？回到课文中，找出相关的表示时间的词语或句子。 2.这样写有什么好处呢？ 3.指名读一读金钥匙的内容。 4.小结。四、自主阅读 诗歌《过雪山草地》 1.学生自由的读一读。 2.指名检查读，集体评议。 3.集体读一读。 4.教师示范读，学生感受，再讨论：怎样才可以读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的勇敢精神？ 5.启发感悟：诗歌


呀，军红长征是上世界战争史上前所未有的壮举，这一个个故事，让我们
深刻地领会了革命险先不畏艰辈、英勇献身的大无畏精神，人们为了讴歌长征精神，写
下了许多的诗篇、文章，拍摄了不少的电影和电视剧》你们能说一说吗？4.学生
反馈有关长征的朗诵资料。5.具体评议，
选出适合朗诵的资料。三、
策划活 动 1.教师：朗诵的材
料已经有了，该怎么举办这场活动呢？请大家阅读提示第2~6点。2.指名
反馈：开展好”长征精神代代传“的主题诵读会，需要做哪些准备？朗诵
形式可以活泼多样。做
好分工 。（3）
选好主席人，写好串场台词。教师：
该怎样分工呢？现在就请大家讨论一下。反馈
讨论结果，填好相关信息，做好准备。 活
动主题：长征精神 代代传 活
动时间：＿年＿月＿日 活
动地点：班级 活
动具体安排：主
席人朗诵
者道
具准备和布景写好
串场台词。红军战士的哪些
品质值得你学习？ 四、朗诵
会 要求：用
普通话，口齿清晰，感情贴切不夸张 。五、集体评议 六
、课堂结 教师小小结：同学们，歌颂红军精神的诗
篇和文章还有很多很多。家大课后还可以找一找，读一读。七
、布置作 业 1.写写
听 了同学们的朗诵后的感想。 2.选
用课时作业优化设计 。 第 3 页
3.教师小结：是


理上节课的发教学过程 言提纲 一、复习，
明确习作内容教师：同学们，
节上，我们课开展”以了长征精神代传代“为主题的诵读会。今天，我们
就来写一写这个活动的策划书或过程。 二、自读，了解
策划书要 领1.教师：什么是”活
动策划书“呢？（对活动的具体安排，包括活动时间、活动地点、活
动内容、活动过程等 方面的内容） 2.怎样写好活
动策划书呢？（学生说一说，教师进行归纳总 结） （1）
紧扣主题”长征精神代代传 “。 （2）
交代清楚时间、地点、内容、出席人员等 。（3）分
工合理，发挥每个学生的个性特长 。 （4）具有
良好的可执行性 。 3.教师出示活
动策划例 子，学生读一读。 4.与
同学讨论策划案的内容。 三、
动笔、写一写策划书 四、
展示，相互评一评策划 。 五、指导学生
修改，最后写好活动书第 4 页
语文乐园五（ 第三、四课时） 教学目标 指导学生写好本单元的习作。 教具准备 整