熟知的身边实的例活动，密切生数学与学生现实了活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生
觉得数学就在自
己的身边。这样就发激了学生探究问题强的欲望烈思，激活了学的生维，发挥
了学生的主动性。引导学生把所学知识运用到常日生中，活并延伸课到堂外，让学生
继续探寻知识，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，
真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。1、新课
开始，张老师首先安排了从3个正品中找出一个次品来，就是从3瓶口香糖
找中出一瓶少片了3的，这样设计近贴学生的实际生活，为学生喜闻第
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五年级下数学评课-数学广角找次品人教新课标《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。今天，听了张老师执教的《找次品》，本人认为张老师在教法、学法等方面做了一些新的尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式方面做了很大的努力，通过学生独立思考、小组合作学习、人人动手的形式，使每个学生都动起来，让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性等方面收到较好的成效。一、情景导入，激发兴趣。本节课，张老师用“美国挑战者号失事”作为引入，通过课件这样一段动态的影像资料导入，一下子吸引了学生的注意力，在给眼睛和心灵极大震撼的同时，让学生了解事故的原因是由一个不合格的零件造成的，不但让学生从血的教训中，懂得了次品的危害，而且了领悟到严格检验的必要性，同时把人文教育渗透在教学情景中。二、联系生活实际，注重学生自主探索根据学生生活经验，教学中选取了学生


见，也为下面探究如何找次品作好铺垫，分充激发学生的求知欲和表现欲。增加
课前准备题从三瓶中找次品，利于学生进入研究状态，也考顾照虑到中下层
次学生。2、
紧接着张老师刻意排安了从4瓶个中次品这找环节，这一环节的作用就
是为后面研瓶5和究9中找次品打础基，看似渺小，其实起基奠作用，让学生
感悟从4瓶中找就要比从3瓶下找多中1次。为接了去现体划归学的思数做准想
备。也为最佳策略的成因探索埋下伏笔。3、
最后安排从5瓶中找次品，仅要求学生出说不次品的方法找，需要进行规律
的总结，让学生感一到问题解决策略的受样性。在这多环节中，让学生动手动
脑，亲身经历分、称、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。但考
虑到学生用天平来称在操作上会很麻烦以前，对天平的构结、用法以及
平衡与不平衡所反映的信息的已经有了都好很握掌，为了便生于学操作和节
省时间手张老师让学，用生模拟天平来行进实践究。探示图为法较抽象，对
生来学说不容易这理解在，里只是让学生感步初知，教学时教师根据学生的回答
同步板书，便于学生理解每项的据、每数符号种含义，为后的面学习打下一
定的基础。三
、注重对学生学习的评价要
培养学生的创新能力首先就要培养意学的问题生识。老师根据教学内容选
恰当择质的时让学生机疑，引导学生仔细、察、发观问题现提出有价值，问题的使学生学会思考，
树立问题意识。在整个学习过中程采用语言、表情、手势
等多形式多角度的评价，激励不同层都的次生参与学习，使人人学不怕失败、勇
中探索，在尝试体验于感知知识，提高综合能都，使全体学力生能在原有基础上
得到一定的发展。第
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乐