造。才能有效准确地把知识传授给能生，学才也选择好的教学方法，使学生在欢乐
的气氛中学到知识，增强能力。有
几个学生的发言让我难忘。“泪”字激起的共鸣最多。学生们说此字颇奇中说人心，
痛悲说，至多到“泪流满面”已是极度夸张了，那么究竟是什泪样的么水呢？这样的泪水究
竟饱含情诗人怎样的了感呢？不仅是泪如多盆之雨倾有，更是中心万千激愤
泪，来的然突而猛烈，学生纷纷说出的己的意见，有自说感悟到了诗人的悲愤感有的说，悟到了诗人的思
亲人还有的说是，诗面对此情此景无限伤，的泪水感不同的孩子
，他们对文本的理解是不同的，但是这每一次的感悟都会让我不由自主的想到诗人
艾青的“为什么我的含眼常里泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”这句话，所以，页第 1
《春望》教后反思本节课的教学任务完成了，课后听取了各位老师的听课意见和建议，自己也认真分析了本节课的教学，进行了深入的反思。于永正先生曾经说过：教学的艺术就是钻研教材。对于一篇课文，只有通过仔细地阅读，从容地咀嚼，才能探其精微，对文章的一词、一句、一字甚至一个标点都要细加揣摩，这样才能在教学中游刃有余。作为一名青年教师，在听了很多的课，以及自己上了很多节课后，我深深地意识到钻研教材的重要性。特别是最近，钻研教材似乎是深入到了每一位教师的心中，我想每位教师都在考虑着如何去钻研教材，我也不例外。可对于应该怎样才能更好地去钻研教材，心中的疑惑也还有很多。我在准备教学古诗《春望》时，为了备好这节课，我查阅了很多教学书籍，阅读了大量诗人的生平事迹的材料，还在《唐诗鉴赏辞典》中查找了《春望》这首诗的时代背景，深入研究了这首诗的相关分析文章，更深刻地理解了诗人因“国破”而见花落泪，闻鸟心惊的心情，被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。我想，这是我能够上好这节课的首要因素，我想要让学生们被杜甫的这首诗，被杜甫的伟大情怀所感动，那么我首先被他所征服，所感动是很重要的，读到《茅屋为秋风所破歌》时，我都落泪了，我要将这种情感带入我的课堂只中去，用我的情感去感染学生，师生共同感悟。课前，我们都有一种渴求感。希望尽快进入课堂，希望学生好好和你配合，渴求取得很好的教学效果。可你如果不钻研教材，不钻研你的学生，学生想到的，你没有想到，你又怎么能和你的共同研读文本呢？所以我们要认真钻研教材，掌握教材，并根据教学的特定目的和要求，以及学生知识水平的高低，将教材的内容进行再组织、再创


把这句出出示来之话完，在后全没有想到的情况下，孩子们竟然我和一同深情的朗读了
出来，这使得整个课堂情感得到了一个提升，也使得我和学生的情感达到了共鸣。“望”杜甫的一生，一个
饱经风霜有心的杜甫，一个忧国忧民甫，一个的杜杀敌无力回天
的杜甫，一个温柔慈爱的杜甫。他们还望到了史历的云烟，战争的酷残，望道了人生的
无常，望到了世世代代人们对战争的咒诅……了解杜甫是我这堂课的一个愿望
吧！似乎我这么多年来甫都是，杜在沉郁顿挫的诗歌里成长起来的，我希望孩子的也能真正们去了解我们的这位伟大的民
族诗人，所以，我选择了几首易懂的，流传较为
广泛的诗歌来进行课外拓展是首先，比较《春望》和《闻北军收河南河官》，然为是《茅屋后秋风所破歌》，《
登高》这些诗句走过历史，无时无刻不在告诉我们，为什
么杜甫的眼里会常含泪水，因为他对我们中华民族爱得深沉。授
课之后，还有很多遗憾留，首先在心中。我的教师个人素
养还需要提升，在这样一篇千，名古的教学上篇虽然我事先的准备
充分，但是由的我于个人素养的不足还所，，我以需要多汲取营养，努力提高自己。其
次，我的教学意识还需要转变，我培养自学探究，合作，生主学习的意识还不足
，课堂上的引领作用不充分，在学生感悟困难的时候，我就比较急躁，常常以我的感
受去代替，学生而视忽了怎样去引导从生感学，这也悟侧面说明教我的了学经验不足
，没有一个高超的教学方法，很难在平时的教学中去很好的引导学生。还有，我的课
利件用不够充我分，制作的课件的和诗本联系是很紧密，的但是，由
我的于环设计节上不够完美，所以，教学辅助手段有没发挥出最佳作用来后课，，我反思，可能学生
会对那下画面留些印象，但是这由些面画于缺乏了教师的富有感染力
的话语，学生也不肯能去全身心的留课，所意，如果将以件的播放能够择选最佳时机
，一定会起到更好的效果。当然
，我的这节课还存在许多的不足，希望今经通过个人教学后验的提高和积累，在学
校的各种教学活动中的学习和取经，让我的水平不断提高。第 2 页
我