等诸多因素导致我们老师要充分调动每一位学生的主动性、积极性有些
勉为其难。课
后反思，我觉得教师应当是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。综合性学习
应突出学生的自主性，重视学生积极性的参与精神。主要由学生自选设计和组织活动，
特别是注重探索的研究过程。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用
首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。教师应该为学生指点活动的途径，帮
助学生想些活动的点子，介绍一些语言文学网站。通学生自主活动，主动探究去感受汉字的
神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的
历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。第 1
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五年级上语文教学反思-遨游汉字王国我爱你中国汉字人教新课标 　 说实话，对于我们这种农村学生来说，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。这次活动课以“我爱你，汉字”为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发兴趣，制定计划”；第二阶段为“综合实践，开展活动”，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了“汉字演变考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、 “书法作品鉴赏组”。在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组”的曾子霈同学发,现了爱国路上的餐馆招牌“餐”有误，“餐”字随意简化，自家楼下“停车场”的“停”随意简化。程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。这次活动拓宽了学生学习语文的途径，一定程度上培养了学生搜集信息和互助合作的能力。但是，活动中还有一些问题有待于进一步反思和改进：学生组成小组，从搜集资料、设计活动，再到反思总结，花费的时间很多，老师需要适当调控指导。而且这种活动课势必会占用学生大量的时间和精力，如何合理利用、分配时间是一个值得探讨的问题。还有班上学生个体差异大、现实条件受限