五年级上语文教案-毛主席在花山|人教新课标一、教学目标1、认识11个生字。 2、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。二、教学重点 领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。三、教学难点 通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。四、课时安排 １课时。五、教学准备1、布置学生课前查工具书把字词的障碍消除掉。2、搜集毛主席的生活小故事，花山的背景资料。六、教学过程一、导入新课《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢？板书：毛主席在花山（齐读课题）二、出示生词，自读生词。三、读读读文，用简洁的语言说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事？明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。（边说边板书）第 1 页


但这篇文
章却让我们看到了一个真，的主席。让实们走进课文我去细细品位主席的一言一
行带给我们的感动吧。2．
交流：谁来读读令你感受最深 的句子？ A、毛主席
皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众
饭吃的，因不能为这我在们里工作，就影响。众的生活群”昨天傍晚我，们一起散步
，你也看见了，这个村子只有两台石碾，让乡米们集中到一个碾子上碾亲，就会耽误一半
人的正常吃饭。 ①你
因为什么而感动？ ②这怎么
行？什么不行？ ③谁
认为行？理由是什么？ ④是
啊，他们把主席放在了特殊的位置！ ⑤然
而主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许
又有了新的感动？（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插感悟读 ⑥在
香烟拿起又放下的一刹那，主席想 到了什么？⑦交流感悟读 ⑧是
啊，一切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务）第 2 页
四、小组合作学习出示课件：先默读课文，说说你从文中看到的是一个怎样的毛泽东？用几个词语来概括，并从文中找出有关语句来证实。做好批注，然后在小组中交流五、精读课文，潜心领会1、虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，


找到了其 ②出示句子他的句子？③体会到什么？ ④一位关心群众的好主席，一个
慈祥的长者。读—— B、
“注抽着烟意说和群众话是不礼貌的说。话态度要诚恳。”主席说。 　
是毛主席对这警卫员的说话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以
体会到毛主席与群众的情谊，可以对会体毛主席到警卫员的关心和教育。语
气是那样和蔼，态度是那么诚恳！ ①谁还
找到了其体会到什么？ ②出示句子 ③他的句子？ C、警卫员知道
这，筒茶叶在是南的工作方同志送的，转几了手才送道这到毛席主里，他一
直没舍得喝。站警卫员在那里表示为：。主难说席“你想有没有？我们过没老姓百的持支
，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们
胜利的可靠保证。反们进过，我来讲行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是
不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。” ①为
什么这样的句子也能让你感动！警卫员为难的是什么？②出示：这
筒茶叶是南的方工作同志送的，转几好了道手才送主毛到席这里，他一
直没舍得喝。（抓住：“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解）③可
是如今主席却要怎样做？ a、
指名回出 b、答示句子：毛主席从
桌上拿起一筒茶叶，说：“你这把筒茶叶交给炊事员，让他
每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”第 3 页
①谁还


谈感受 ④此
时让我们再来聆听主席的这番教导，也许我们更能理解主席的那一席发人深省
的话语！（指 生读）⑤交流：从这
话段中我们，地可以清楚看到，毛主席精阐地辟明了人民群众革与命军队之间的
水鱼关系民。人命支着革持，革命的的目也是为没人民，了有人民群众的
支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的持支，就要关心、爱护民人群众，时时处处
为人民群众着想。同时，也来现出伟表领袖毛主席从大都将自己看作是
革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人
格力量。） ⑥让我们
再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗？它代表着什么？（
代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴） ⑦这
就是主席，一个关心群众体贴们一众的好主群让我席，起来读这段语重心长的
话。（男生读——） 让我们一
起来聆听主席的教诲（女生读） ① 一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动，文中主席的哪
些一言一行还引
发了你深深 的感动？ D、毛主席
舀了两碗茶水送他到们母女手里，：说“你们俩歇会吧儿！”然后对
警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不这推玩意儿了。”主毛席推碾子还挺
在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。 ②从
“舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。（评：是啊！细小的动作） 从
“你们俩歇会儿吧”席出主看十分的关心那（位女。母评：简简单单的话语） 从
“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了”看出主席平也里日要经常干这活。（
评：深入群众）第 4 页
c、


起来看这样的画面，印入你脑海席是什么？（主的慈祥的笑容、亲切
的交谈，熟练的动作……） ④让我们把这样的一
幕深深地记在心头，读—— ⑤孩
子们，周围的群众看着推碾子的主席，许也心中有很多的话想说，他们会想些
什么？又会说些 ⑥什么呢？交流 ⑦是
啊，其中的一位老人细细端详后说了这样的句一话,谁（读？来出示句子，指
生读） 这
里老师有个小小的疑问了，这位老席他见人主过吗？（老出没有认人毛主席，但
是他可能一到过有关毛主席关心人民群听的众传些说，产所以一了生种似曾相
识的感觉） 六、
联系实际话感悟 1．其
实不止这位老人整个花山人都不知道他就席是泽东主。毛师老这里有份小小的资料，
老师读给大家9 1听：48年4月11日
，毛泽东、周恩来等率中央机关到阜平县城南庄，听取了各
军区首长做军事情报汇况，并对军区重工做了作要指示。因敌机轰炸城南庄
日5月18，，毛泽东移住花山，在花山，主席只了9天。这住9天主席夜以继
日地工作，同时不忘关心花山人民。而围周的群众只知道有个平易近人的首长
曾跟他们一起9天。生活了 2、 花山的
九天他给人民留下了“平易近人的印象，那么在城南庄呢？ 在
延安呢？在井冈山呢？ 是的，在祖国的每一寸土地上，他带给人的是——？ 是的，
无论是何时，无论是何地，主席都是那么的——？那么的——？图赏欣片 3．
仅仅九天，他就花在山人心中留下了不可磨灭的形象。仅仅九天，他就留下
了一段千古传诵的故事——毛主席在花山。第 5 页
③让我们一


总结毛1、：主席做的是解
放全中国的大，事为什么要为“碾米”“送茶”这种小事
操心？毛主席
不愿为自己一个人的工作村耽误全而群众吃饭，还，给众沏茶喝群可以看出他时时关心群众生活、处处
为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘
过众。课文通群“米碾”“送茶”这些席，表现了毛主事依靠群众、关心群众，
坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。2、回
顾阅读，揣摩课文表达方法。读
完了课文，我们想一想，课文所叙述事的件三能否调换顺序，为什么？你从
本文中还领悟到了哪些表达哪方法？课的中文些内容写得比较详细？哪些内
容写得比较简略？作者为什么这样安排？　
八、课外练笔这
篇体文通过写主席在花山的三件事，课现了毛主席热爱人民，关心人民的
思想们感和高尚品质情我。要用心去体会这种的用具事件体现人体物思想感情的表
达方法。想一想，你身边所熟悉的人，都什么有值得的你习学地方，试着
把它写下来。不要空洞的说教或鉴定式的评论哟！板书
设计 ： 请群众碾米 关心群众 毛主席在花山 给群众沏茶喝 爱
护 群众 帮群众推碾子
与群众打成一 神态 片动作 语言 心
理活动第 6 页
七、