据你的理　读这一节小诗。　　　解　　　第2小节第1行，
结论式的语气坚要读出，定。　　　　　　　
后面几行关互相要联，但是注意每行之间的顿停，因此要“声断意不断”在读这几行时，要
突这最美丽的姿势”出“句在，诗里另起一行，目的正在于强调最站起来”时，要用“：“美丽的姿势”。　　　　　　C.你能说一说两小节诗之间的
关　吗？　　系　　　D.理
解课题“跌倒”　　三、悟诗意
后　读中品诗再　　1、
着带的你课题“跌倒对”理解反复感情诵诗小读幷背诵　　　。2、你在生
活？有跌倒过吗中你是怎样对待？的讲一　吧！讲　　3、
今学了这首小诗后，你如果在生活中遇到困难你会怎样做？第
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　教材分析　　这首短诗只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻意，引发我们思考：处于人生的逆境之时应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”；进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美丽的姿势，站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。　　教学目标：　　　1.认识1个生字，会写2个字。　　　2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。　　　3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。　　　4.感悟本诗优美的语言，学习“象征”这种表达方式。　　教学重点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。　　教学过程：　　一、检查预习　　　1、听写：滋润　滋养　滋味　滋生　润泽　湿润　红润　　　2、解词：静谧：安静。　　　3、检查读文情况指读　　二、读中品味诗意　　　1、自由读这首小诗，说一说通过你之前和这一次的朗读，你感受到了什么？　　　　（1）语言的意境之美　　　　　　　学习第一小节，从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。　　　　　　　A.这一节中包含了哪些自然界的事物？诗人用了怎样美妙的语言将风与落叶，云与雨水，太阳与傍晚联系到一起？　　　　　　　B.在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。　　　　　　　（第1小节7行诗，采用排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来优美而深沉。）　　　　（2）语言的内涵之美　　　　　　A.默读第二节诗，你能说一说这一节表达了几层意思吗？　　　　　　　（2层不要怕跌倒——跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这2层内容。）　　　　　　B.根


四、作业　　　　
仿写《跌倒》　 【
教学目标】　　　1、认识并会写2个字。　　　2、有感情地朗读小诗，并会
背诵诗。　　　小3、体会诗中的
真情实感，跌倒后有勇敢地站要来，要起韧劲和毅力。　　
【教学重点感　　　有】情地朗读小诗。　　
【教学难点　】　　在朗读的
基础上表体会诗人，达的情感。　　
【教学　备】准　　1、
课堂辅助课件。　　　2、
诗人的资关相料。　　
【课时安排　　　】1课时　　
【教学过程】　　一、
导入　课。新　　1、
同学们，你们一定读过很多儿童诗，今天。们我来学习一首再板书　题。课　　2、
结合课前查找的资料，介绍作者牧也感　　二、朗读。悟。　　　1、感悟诗歌情境，用多种形式指
导　读。　　朗2、朗读
全诗，说说读后感。并结合图体会。　　　3、教
师用自己感的感情朗来读染学生，感动提生，为学生学供可资借鉴和模仿的“
声音形象”。　　三、
创设、境，体会诗意。　　　1情诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以
后都带什了来么？　　　　　风——美丽的落叶；云——滋润的雨水；太阳——静谧的
夜晚。　　　2、引
导学生展开丰富？想象，的叶什么样落它会对树和根大　说些什么？　地　3、云什么样
子雨水会对云说些什么？　　　？4、太阳什么样？太阳会对静谧的
夜说些什么？晚　　　5、
带着你的理一读解读，把自己的情感融　来。　进　6、根
据前面的诗句，自己试着写一句诗。　　　　　
格_：____式__________，跌倒了　　　　　　　　才有了___________________。　　　7、说说生
活中，你什么时候曾经的倒过，你是怎么面对这次挫折跌？　　　8、“最美丽的姿势”是什么样的？以
后怎到挫折的时候，你遇么站起来？　　
四、品味语言，诵读积累。　　　1、
诵读积累　。　　2、
举行小组诵读比赛。　　
五、语文实践活动——儿童诗歌朗诵会。第
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