冀教版 五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析 1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。2、教学内容分析 本课的内容共有两部分。第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现 ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。教学目标1. 知识与技能目标（1） 听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film（2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do? Myfamily likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。2. 情感态度目标（1） 通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。3. 学习策略目标第 1 页


任务教学法辅助
教学。教具
准备 单词
卡教学过程1. Class Opening and Review（5 minutes）Greeting T: Hello, boys and girls! How are you? Nice to see you again!Play a game: Bomb Use the games to review phrases: plant vegetables, read books…Free TalkWhat do you like to do? I like to…What does your mother like to do? My mother likes to… What does your father like to do? My father likes to…设
计意图节通：Game、Free talk环过，从学生的实际生活出发，运用已经学过的动词短语
复习句型，为本课新句型的学习做铺垫t2. New Concepts （31 minu。es）family, we, filmDemonstrate Family（3 minutes）T: (PPT) My mother likes to go for a walk. My father likes to go for a walk. I liketo go for a walk, too. So I can say: My family likes to go for a walk together.Lead the students try to read.第 2 页
（1） 课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。（2） 学生能通过体验、观察，学会运用语音规律来学习单词的读音。教学重点难点分析1. 重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film，并运用句型：What does your family like to do? My family likesto… We like to…2. 难点：理解My family likes to… 和 We like to…意思相同。知道my family是单数第三人称，like的后面要加s。运用ay\ai\a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。教学方法 根据五年级学生的特点, 遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和


计意图生已用学：运经学会的句型引导学生说出本课句型。通过fatherand mother I love you首字母的方
式学习本课四的词fami会yl拼写，可以加深学生对家的理解和
热爱从而更好地记住P单词。ractice（3 minutes）What does your family like to do?My family likes to …设
计意图：操练的时候让学生根据所给，出学过的动词短语的尽可能多地进行对
话练习。形式由师与个别生之间的对话，逐步生过渡到生之间的对话
。Demonstrate We（2 minutes）T：What does your family like to do?S1：My family likes to …T：Your family like to … My family likes to go for a walk. We like to watch afilm.Write and read Write “We like to….” on the blackboard. Film（1 minute）Show the cards: Glue them on the blackboard and read.设
计意图：教师过通与学生的对话本自然地引出，课的句型：We liketo… .运用
卡片出示动作的地点和短语后，教师将课本四词film会遮挡住，试着
让学生拼出该词。最后将卡片贴到黑板上，完iWe l成句型ke to watch a filmat the cinema，并让学生读一读。Introduce（2 minutes）Use PPT to introduce: filmT: Look. Here are some films. Do you know them? They’re English films. Which one do you like? Why?设
计意图：快速出示些一电影的图片，试着让学生说出这些电影的名字，与学生
谈论喜欢哪一部电影以及原因 aUse the student book。nd audiotape（3 minutes）第 3 页
T: Look, here is a quick way to remember “family”. They should master “family” quickly.Write and read设


示四幅李明家人活动的图片,让学生听音搭配。)设
计意图：第一遍听课文，让学生整体感课知文。第二遍再，听PPT出示图片
，让学生搭配，帮助学生理解课文oAsk some volunteers to come t。 the front. PPT shows the sentence one by one: We like to watch the animals at the zoo. We like to plant vegetables on the farm.We like to fly kites in the park.All the students say the sentence. The volunteers use cards to substitute phrasesin “We like to …”.设
计意图戏通过游：活动，运用卡片的上短语让学生进行替换练习，巩固
操练本课的重点 We like to…这个句型, 更好地帮助学生理解课文urPair work（3 minutes）Talk about your family fun with yo。 partner. What does your family like to do?My family likes to … We like to …Present设
计意图TPP：给出一些有“活动关”的短语，让学生根据自己的实际情况
，巩固活和化，所学知识即内化理解、化外表达，来提高生学运用语言的能
力kGroup wor，学会用英语做事。（4 minutes）T: There 're some cards. We can make many sentences. Let’s see which group is the best.设
计意图人学生4：一小组，每组利教用师提供短单词和的语组句。比一
哪比句组组出的最子多。分别找几出同组说学该组出的句组子教，师给予评价
。Write：Part2（5 minutes）T: Class, you see. Some sentences can make a short passage. It’s easy. You canwrite a short passage like this after class.第 4 页
T: What does Li Ming’s family like to do? Let’s listen.1.Listen to the tape.2.Listen again. Ask the students to match the pictures. (出


计意写图:在学生书时，教师到学生中视巡间让3-4名，书写亮漂、工整的同学
将句型在写备老师预先准好的纸上。教师展示书写并章文开的头、尾结，并以本课的
题F：Having 目un Together为这文章篇的命题。节此环要让学生明白
写英语短文并没有想象中那么困iDemonstrate（1 m难。nute）Use cards to demonstrate: day play sayLead the students try to say “ay” says / ei/. Game：Choose and readAsk some students to choose one letter and match a new word like this:h ay hay , s ay say , p ay pay ….设
计意图：通过运用词卡演示，引导学生结归总纳出ay的发音。让一些学生抽
取教师提前准备的字母卡片个与ay，成一组新的单词，并试着让学生拼一拼
，读一读。 The same way to demonstrate “ai”. (1 minutes)Demonstrate（2 minutes）Use PPT to show: name face date Lead the students try to say “a” says /ei/,too.Ask the students try to say some words like this: make, lake…Use the student book and audiotape（1 minute）Listen to the audiotape and follow it. T: Look at these letters. What can you find?让学生
总结“ay”“ai”“a”都发/ei/。设
计意图：让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际
当中去，从而实现发音规律为学习单词服务s良好的语音学习习惯。3. Class Clo的目的，培养学生ingHomework: 1. 找
的单词，ay, ai, a 出含有至少各两个，并试着读一读。2. 试着
写一篇i“My fam以ly Fun”为主题的小短文eSing a song (2 minutes)1. List。n to the song.2. Try to sing the song.3. Stand up and sing the song together.第 5 页
设


书设计s Le：son 5 Having Fun TogetherWhat does your family like to do?We like to . 教学
反思在课堂上，我
力争为学生营造出一个宽松愉悦、民和主谐语的英围氛。我摒弃
了传统的英语采学所教取的“你，我学”的方法教采用情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相
结来，让学生积极主动地参与到活动中合，从而突出了学生的主体地位，并
且收到了良好的教学效果过课。经后反思，我觉得这节课的设
计突出了以下几点：1. 在教学中突出了学生的主体地位，我设
计的每一个活动都能从学生的兴趣和知识
水平出发，使学生都能积极主动地参与其中，形成了良好的英语学习氛围
。教师真正成为了活动的组织者和引导者。2. 在教学中，我所设
计的教学活动涉及到听、说、读、写各个方面，从而提高
了学生的语
言综合运用能力。3. 我所设
计的教学活动具有层次性、梯度性。活动从简单的操练本课句子拓
展到所学过的短语和地点搭配，然后以小组合作的形式自己组句，最后利用所学的简单的句
子写一个小短文。这样由易到难的活动，可以使不同层次的学生都有可
施展的空间，提高自己的英语水平。课堂教学是不可能
美完的艺术我，们远永�