台每天都会播放天气预来，你们知道是用报么什测气温课吗？（的件出示温度计
）观察温度计上数字的排列有什么规律？（课件
突出两个刻度10）这两个10表示的温度一样吗？为什么？你会用
今天学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗？（课件出示
显示上海、南京、北京气温的温度计）你会用今天学习的正、负数来表示这些
温度吗？区分零上温度和零下温度关键要找准谁的位置？零摄氏度
也就是零上温度和零下温度的什么？零
上温度用什么数表示？零下温度呢？那0就2是正数和负数的什么？．教学例2在我国的新
疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。计温度看说说那里晨早第 1 页
认 识 负 数【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第一单元第一课时《认识负数》。【教学目标】1．让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2．使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。3．让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。4．通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。【教学重点与难点】理解负数的意义，进一步建立数感。【教学过程】一、自主创造，引出新数。1．昨天我去水果市场，那里在进货和出货，你们瞧！（展示市场进出货的画面）这是仓库管理员小王对水果进出的情况进行登记的结果，你们觉得他记清楚了吗？为什么？要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？为了清楚地区分是运进了2吨还是运出了2吨，同学们想出了各种方法，你们真会动脑筋，真会创造。2．怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。（课件出示数学史）二、初识负数，学会读写。1．同桌讨论举出相反意义的量，然后用加“+”或“-”的方法来表示。交流汇报。2．知识老人介绍课本第9页的《你知道吗》以及正、负数的读写法。（课件出示课本第9页的《你知道吗》） 3．你们还能再说出一个正数和一个负数吗？还有吗？有多少个？同学们，由于生产和生活的需要，人们又创造了负数。下面让我们一起走进生活去进一步认识负数。（揭示课题：认识负数）三、沟通联系，丰富认识。1．教学例1 电视


午、晚上的温度。吐鲁番
种这独特的候气特由点是它特殊的地理位置造成出的。课件示（盆吐番鲁地）吐鲁番盆
地大约比海平面低155米。（课件介绍海平面）（课件出示珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰
的海拔高度是多少米？海平？以上用什么数面示的表平海？以下呢那面平海面的高度又
该用哪个数表示呢？0是正数吗？是负数吗？
它，负数都小于正数都大于0是正数和负数的什么？0。四
、链结生活，内化理解。生活中
除了温度、海拔高度，还有很多地方会用到负数。 1. 电
梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯王，叔叔楼开去5会，李阿姨
去地下二层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？ 2. 神七
与负数：我国即将发射的神舟七号飞船在太空中向阳面的温度会达 （到 ）以上，
而背阳面会低，（ ）于但通过隔热和控制，太空舱内的温度能始终保持在（ 非常适宜宇航 ），
员工作）（1。21℃ （2）100℃ （3）-100℃3．产
品说明上的负数：食品包装袋，这样的标记“500上有+2g”质检人员拿出5袋后
称重后和标准重量比较记录1+0.为： g 、-1g、0g、+0.5g、-3g。 +0.1g 、-1g、0g、+0.5g、-3g是什么意
思500+？2g是什么意思？ 五、
全课总结，课外延伸们同学。，生活中的负数还
远远不止多这些，课后留心观察，下节课请学们来交流，同好吗？第 2 页
中