《我们的小缆车》课堂实录　　一、导入　　师:同学们好!　　生:老师您好!　　师:请坐.你们知道今天吴老师是怎么来到你们学校的吗?请问?　　生:坐公共汽车, 做轿车,　　师:也是跟吴老师一样坐轿车来的　　生:做妈妈的电瓶车来的,　　师.你妈真辛苦.　　生:走着来的.　　师:他真独立　　师:还有吗?　　生.我是坐爸爸的摩托车来的,　　师.恩,都是坐车来的,谁知道古时候都是坐什么车来的?生.马车　　师.那么这些工具都是用什么动力运动的呢?猜猜看它们都是用什么工具运动的呢　　生.汽车用马达　　师.用发动机的　　师.电瓶车是靠电发力的　　师.那就是电力,还有吗?　　生.自行车靠的是人力 .　　师.人力,回答越来越棒!　　生.马车靠的是马力　　师:马力,马的拉力,好,真棒!老师呢,今天给大家带来这种车,你见过吗?　　生;见过　　师.它叫什么车,叫轨道缆车,对吗?它是靠什么动力运动的呢?　　生:下坡力,　　师:还有不同意见吗?你来说　　生:它可能像磁悬浮列车一样用磁力.　　师:他认为可能是磁力.还有吗?你来说　　生.电力 拉力 两根铁丝拉的　　师.这两根铁丝,没这么大的拉力,这叫钢缆绳,钢缆车是用这两根铁丝拉着,拉上山,和拉下山,走过山坡,很有特色吧,　　生.是的　　师.这绳子能拉着走过山坡,今天你想不想也造这种车啊　　生.想　　二、安装小缆车　　师.老师今天呢,只给你们提供三样东西,小车.绳子.还有电圈,让你安装一个会运动的小缆车,会吗?　　生.会,不会　　师.有人直接说不会,,那请你们先想一想好吗?　　师.谁先说说怎么安装　　生.先把绳子系在一头　　师.先把绳子系在这边一头,哪里的一头　　生.这里的中间,突出中间部位第 1 页


，别忘
了记录。（学生操作个　　生:2）　　生:3个　　师:如果
再加4个，缆车会运动的怎么样？第 2 页
　　师.他说要系在这里的中间 ,为什么要必须要系在这里的中间呢?　　生.因为拉中间会平衡　　师.谁听到了　　生.为什么直着走不会　　师绳子做这个实验要多长?　　生:跟桌子那么长　　生:桌子的一半　　生:要很长　　师如果很长很长好吗?　　生;不行太长了没有拉力了　　师;为了不让小车冲出桌外,我们可以怎么做?　　生:防一防　　生;堵一堵　　师:下面请同学们来做实验(学生实验)　　师:看看哪一组最快,理的也最快师:谁来说说用了几个垫圈让小缆车运动起来了?　　生:二个　　生:3个　　生:1个.　　师:小车为什么会运动?　　生:由于垫圈的重力　　师: 重力是怎样的?　　生;万有引力,牛顿在苹果树下休息发现苹果掉下来这就是由于地球的引力　　师:对,象这种由于地球的吸引而使物体受到的力,这个力叫做重力.(学生齐读)　　师:生活中,你还见到过哪些重力现象.　　生:开车的时候车在下坡时会往下滑　　生:滑滑梯都是往下滑的　　生人本身有重量　　师:对,人自己也有重力　　师:下面我们自己来感受一下重力,这是什么　　生:书包　　师对是我们经常背的书包,谁来感受一下,谁来　　生:(上来提)　　师:什么感觉?　　生:重　　师:为什么感到了重?　　生:由于受到了地球的引力,物体产生了重力.　　师: 那现在谁来说说小车为什么会运动了？　　生: 由于垫圈的重力产生了拉力　　三、研究拉力大小与小车运动关系　　师:那最少要挂几个垫圈才可以拉动小车？（学生猜测）下面用实验来验证推测


得缆车运动的快慢跟垫圈的数的有什么量系？垫圈关数量也就是什么？（拉力的大小）能
肯定吗？　　生:速度
就与运动的快慢有关　　师:先挂一个小铁圈
，再继续增多，在用秒表记:　　师录因为这样在小圈的起
点的地方画一条线，在画候圈垫时的，从这条线画上起点和
终点，在看时间，时间小，速度快，时间多个3，速度慢，3个加。　　师:拉力大小垫圈个
数也就是说，在反复多做，要精确。　　生:3个
数的平均水平，最后在排序。　　生:用
粉笔画好起点和　　生终点。:第7组
速度快　　师:第一
次一个垫圈用，可开，次第2用了3个垫圈，，了2用，2秒第3次稍用，快了2。08秒，
在圈2个垫加，秒了用，721，第2次，1。是58秒有12个垫圈，用了加。23。　　生:垫圈
加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。　　师:垫圈
加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。　　
四、小结　　师:这
节课我们学习生　　了什么？:我们学
习了我们的小缆车，知道了什么叫重力，以及垫圈加的越多，拉力越大，速度
越快，垫圈越少，速度越慢。　　师:这
节课大家都学的很棒，我们这节课就上到这里，下课。第 3 页
　　生:运动的很快　　师:那你们觉