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种子教学要求: 1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 3.有感情地朗读课文。 4.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。教学重难点 重点:从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。教学过程 第一课时 教学目标: 1.学会本课生字、新词。 2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。教学重难点 重点:练习正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:在语言环境中理解、体会新词。 教学准备: 演示文稿(字词卡片) 教学过程: 一、明确本单元学习任务 1、导语:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧! 2、学生自主读“单元导读”。 3、交流体会。 4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做事的道理。 二、谈话引入 1、板书课题,谈话导入 同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。 三、自读课文,整体感知 1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 四、学习生字、新词第 1 页
用归并自然法的方段给课文分段。 投示出示:根据下
面的意思把课文分成三段。 (1)望
着交上来的树种,我想说点什么。 (2)小女孩交的树种不
多,却是经过精心挑选的。 (3)“我”深
受感动。
组讨论后各在,报全汇班。各组派代,表言发如果有意见分歧,老师可以适当点
拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。 按
照事情的发展顺序,将课文分为 三段。 第一段
是1课文的第自然写段,每个同学交来的树种多挺都,我想说点什么。 第二段
是自课文第2~的8然段,写班种一个女孩交的树上不多,却是经过精
心挑选的。 第三段
是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。
六文练习朗读课、 1、
轮、自由练读 2读 3、同桌
互读
七、布置作业 1、
抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。 2、
继续: 第二课时 教学目标练习有感情朗读课文。 1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 3.有感情地朗读课文。教学重难点 重点:从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 教学过程: 一、谈话
复习导入 1、
请同学们回忆 2一下,《种子》这一课主要写了什么事?、读课文第 2 页
1、默读课文,边读边画出生字。 2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 五、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,
悟理解。 1、学习第一自
然 (1)自由读第一段,说说读懂了什么? 段(2)见到同学们交上
来很多准种,我树备说点什么,老?会师什么呢说为什么?
经过教师的启发引导,使学生明白:因为上讲桌“堆放的洋槐树籽有浅黄的甚至
有还豆绿的。籽粒里杂掺着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿么什”意思?说明从颜色
上看出种子不成熟,不饱满 。 “掺杂
荚皮着和角柄从”写了出成色上看不纯,杂质多。一些同学只追求上交的树种的
数量,而不注意质量 。2、学习第2—8自
然段。 (1)默读,思
考:小女孩交的树种和大家2 (的有什么不同?)默读课文第二段,思
考:从书中找的描写小女孩出外貌、动作、语言 的句子,谈谈你的感
受,同学边说教师边板书: 外貌:
略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责) 动作:
掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 树种:一
般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选) (3)你们
喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。 (4)
为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为……所以……”说说。 3、学习
最后)有感情地朗读。 (1一段 (2)说说从
全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么? 三、
积累言 1语、自由练习有感情地朗读课文。 2、把自
己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、
巩固字、新词,指导书写生 1、读生字卡片、词语卡片。 2.
指导书写。 五、
总结全文,深化体会
如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?
六、布置作 有感情地朗读课文。业第 3 页
二、细读课文,感
用归并自然法的方段给课文分段。 投示出示:根据下
面的意思把课文分成三段。 (1)望
着交上来的树种,我想说点什么。 (2)小女孩交的树种不
多,却是经过精心挑选的。 (3)“我”深
受感动。
组讨论后各在,报全汇班。各组派代,表言发如果有意见分歧,老师可以适当点
拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。 按
照事情的发展顺序,将课文分为 三段。 第一段
是1课文的第自然写段,每个同学交来的树种多挺都,我想说点什么。 第二段
是自课文第2~的8然段,写班种一个女孩交的树上不多,却是经过精
心挑选的。 第三段
是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。
六文练习朗读课、 1、
轮、自由练读 2读 3、同桌
互读
七、布置作业 1、
抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。 2、
继续: 第二课时 教学目标练习有感情朗读课文。 1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 3.有感情地朗读课文。教学重难点 重点:从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 难点:学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 教学过程: 一、谈话
复习导入 1、
请同学们回忆 2一下,《种子》这一课主要写了什么事?、读课文第 2 页
1、默读课文,边读边画出生字。 2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 五、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,
悟理解。 1、学习第一自
然 (1)自由读第一段,说说读懂了什么? 段(2)见到同学们交上
来很多准种,我树备说点什么,老?会师什么呢说为什么?
经过教师的启发引导,使学生明白:因为上讲桌“堆放的洋槐树籽有浅黄的甚至
有还豆绿的。籽粒里杂掺着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿么什”意思?说明从颜色
上看出种子不成熟,不饱满 。 “掺杂
荚皮着和角柄从”写了出成色上看不纯,杂质多。一些同学只追求上交的树种的
数量,而不注意质量 。2、学习第2—8自
然段。 (1)默读,思
考:小女孩交的树种和大家2 (的有什么不同?)默读课文第二段,思
考:从书中找的描写小女孩出外貌、动作、语言 的句子,谈谈你的感
受,同学边说教师边板书: 外貌:
略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责) 动作:
掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 树种:一
般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选) (3)你们
喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。 (4)
为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为……所以……”说说。 3、学习
最后)有感情地朗读。 (1一段 (2)说说从
全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么? 三、
积累言 1语、自由练习有感情地朗读课文。 2、把自
己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、
巩固字、新词,指导书写生 1、读生字卡片、词语卡片。 2.
指导书写。 五、
总结全文,深化体会
如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?
六、布置作 有感情地朗读课文。业第 3 页
二、细读课文,感
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