第17课 小草之歌 教学设计2【设计理念】：本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。【教学目标】：　　1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。　　2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。　　3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。【教学重、难点】：　　品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。【教学流程】：　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学内容：　　学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。教学过程：一、创设情境，导入课题二、自读课文，学习生字新词　　1.默读课文，了解课文内容。　　2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。　　3.自主识记生字，汇报识记方法。　　4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。三、初读感知　　1.正确流利地朗读课文。　　2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？四、布置作业　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时第 1 页


句式训练：“通
过再读这首诗，我的新发现是——”）　　（学情预设：诗歌内容
与形式　　上的发现。）3.小结：
通过刚才读的书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们一步学进习诗歌有很大的帮助。
下面让我们带着，有的发现重新走所《小草之歌》进试试看，还能够
收获到些什么。三、熟读感悟，读有感受　　1.创设情境，
师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。　　2.启
发学生自读体会，交流读书的心得　　。3.小结：
通过刚才的读书交流，同学们读出了那多么真实的感受，看会来读书不光关注内容，
还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。四、精读品
味，读有情感　　1.学生有
侧重地自由练读。　　2.创设情境，朗读
展示与指导。　　3.尝试
背诵　　4.（生
成性）多元展示。　　（学情预设：学生
可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）五
、拓展延伸，读写结合第 2 页
教学内容：　　品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。教学过程：一、回顾感知，导入课题　　1.板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。　　2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。　　（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。　　如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……）　　小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。二、自主研读，读有发现　　1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。　　2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如


件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它那却信的乐观、自样；草小也是弱小的，
却那它的样坚强、；勇敢小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……然而我呢
？我不是小草，我___是______________________________________________板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　17　小草之歌　　　　　　　　　　　　　　　　击
退　　　　顽强　　　　　　　　　　微不足道　　固定　　　　奉献第 3 页
　　1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。　　2.【课